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作者简介

王东海（1971-），山东烟台人。鲁东大学文学院教授、副院长，中国辞书学会理事。主要研究方向为词汇（语义）学、辞书学、术语学、法律语言学等。在《中国语文》《语言文字应用》《语文研究》等期刊发表论文近70篇。专著《古代法律词汇语义系统研究》由中国社会科学出版社出版。主持国家社会科学基金项目两项、省部级项目四项，获山东省社会科学优秀成果二等奖一项。 　　 　　王丽英（1969-），山东威海人。现为鲁东大学图书馆馆员。主要研究方向为辞书规划与辞书出版。在《出版科学》《中国出版》《图书馆理论与实践》《辞书研究》等期刊发表论文十余篇，参编教材两部。

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内容介绍

　　《汉语辞书理论史热点研究》侧重从继承传统、借鉴西方、关注现实三个维度，择定汉语辞书理论史研究中的分期，类型学、意义观、释义、当前热点五大核心问题进行研究，力求厘清这些核心理论问题的发展脉络，服务于本土汉语辞书理论整理、重构与创新，服务于国家辞书规划以及辞书政策的施行。

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精彩书摘

（2）普通辞书选字选词的共时性倾向与教学功能的发挥 　　一部偏向于教学的辞书必定是共时为主的。两汉时，《说文解字》、郭璞的《尔雅注》就已经出现用共时俗语释词的萌芽，体现了对共时字词一定程度的关注；《方言》等虽收录古方言，但已经越来越倾向于共时词典了；《释名》不唯古书用字，对当代词的溯源和同源关系以“论述指归”，这都是普通辞书共时倾向的体现，但并没有自觉地发展到辅助教学的层面。后来虽然有《幼学琼林》专辑共时常用词，但它毕竟不是一部现代体例上的辞书。而《字汇》用字上提出“遵时”原则，是一部“世所通用”的带有通俗性质的字书，是辑录社会用字的实用查考之书，也是一部比较典型的共时字词类聚的辞书。另外，《字汇》在释义时还采用一部分口语和俗语例证，例证的这种口语化、通俗化、共时化倾向，说明字典已经高度重视共时用字、用词了，这正是当代学习型辞书所追求的。 　　（3）大型辞书体例上的创新促进辞书进一步走向教学舞台 　　体例创新提升教学功能方面的代表作是《字汇》，它最大的创新是改进了检索体例，这一改进为教学中字词的查询提供了极大的方便。它对字典的排检方法有创造性的改进，如简化《说文解字》的部首为214部，部内字按笔画多少编排，率先创立“检字表”，并在每卷之首编制部首表，注明每部所在页码。这种编排体例一直为后世所采用，直到旧本《辞海》仍是按例编制。注音是先反切后直音，释义简明清楚。字典中还列有古今汉字的对照。检字上由形义部首向检字部首的转变、笔画意识对书写的影响、古今字的对照这三大特点，使这部字典在教学中的地位越来越高，成为最重要的教学辅助工具书。清朝学者朱彝尊在《重刊玉篇·序》里评价道：“今之塾师《说文》、《玉篇》皆置不问，兔园册子专稽于梅氏《字汇》。”可见，《字汇》在当时是深受学者、老师和童蒙喜欢的。 　　大型辞书“附录”体例上的创新也进一步提升了语言文字知识的系统教学功能。还以《字汇》为例。它拥有系统的附录，这些附录是集中展示的字词用法概要，其核心大多是针对用字辨字的。如“运笔”里介绍笔顺；“从古”是用实例讲六书，实际是字形教学；“遵时”是分清古今字的时间维度，古今通用的字形是传承字，对不通用的，则提醒要按今时通用的字形书写，这是书写规范字教学功能的体现；另外还设有辨似、醒误、韵法等。这些附录本身也是语文教学内容，集中展示，使《字汇》在某种程度上体现出教材的特点。 　　（4）汉语辞书中的词义辨析与教学功能的发挥 　　前面介绍的辨析主要是汉字的形、音属性辨析，在词汇层面的辨析是古代辞书教学功能更重要的表现。毕竟汉字只是书写符号，而词语才是交际符号。 　　词义辨析是主动型辞书的核心内容，只是不同类型词典的侧重程度及表现形式不同而已。这种求同求异的辨析系联思想也来自哲学理念。上古语言哲学中的“达、累、私”（《墨子》）分类以及“大共名、大别名、别则无别”（《荀子》）等分类理论就体现在以《尔雅》为代表的雅书系中，书中按共同的主题义形成义类分类后，同类事物之间必然要体现出一定的区别度，因而必然产生厘清上下义、同类词之间的语义区别的需要。词典的辨析因素盖源于此。 　　词义辨析也是训诂学的老传统。王力先生在《中国语言学史》①中举过相关的例子，如《左传·庄公三年》：“凡师一宿为舍，再宿为信，过信为次。”《文公七年》：“兵作于内为乱，于外为寇。”《老子》：“视之不见名日夷，听之不闻名日希，搏之不得名日微”等。将两个或多个同义词、反义词、同类词进行对举释义，这已经是词义辨析的雏形了。但这些辨析的萌芽并不出于辞书，而存在于史书或经书的正常行文中，多用于表达自己的政治主张。 　　……

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前言 第一章&nbsp;基于五大元功能的汉语语文词典分类 一、一级分类——字典与词典的二分 二、二级分类——基于五大元功能的汉语语文词典类型三分 三、查考功能、资源功能与理解型词典 四、教学功能、辅助表达功能与生成型词典 五、规范功能与规范型词典 六、小结——兼谈三类汉语词典的关系 上编&nbsp;新类型学视野的汉语辞书理论的发展演变 第二章&nbsp;汉语辞书理论史的分期 一、汉语辞书理论史的分期结果 二、指导理论、应用需求的发展与辞书理论在各分期中的关系 三、小结 第三章&nbsp;辞书本体理论要素、辞书工作发展概览 一、辞书本体理论要素的发展 二、辞书工作（编者和编纂组织）的发展 三、小结 第四章&nbsp;教学功能与学习型辞书编纂理念的发展 一、辞书的产生与辞书的教学功能 二、萌芽奠定期——字表与词表 三、发展完善期——字词表教学功能的发展 四、转型期、成熟期 五、二次转型期 六、小结 第五章&nbsp;辅助表达功能与表达型辞书编纂理念的发展 一、萌芽奠定期 二、发展完善期 三、转型期、成熟期 四、二次转型期 五、小结 第六章&nbsp;规范功能与规范型辞书编纂理念的发展 一、辞书的规范功能与语言文字规范工作 二、古代辞书规范功能的发展 三、转型期、成熟期的辞书规范功能与语言文字规范 四、在二次转型期全面完善辞书规范体系 五、小结 中编&nbsp;辞书意义观的建构与发展 第七章&nbsp;中西方意义理论的发展与辞书意义观的理论基础 一、从一元指称到多分多元——符号学词义观 二、名实之论——中国古代的哲学词义观 三、符号学词义观、语言哲学词义观对词典词义观的启发 四、语文辞书对“符号信息”、“符号所指物的信息”处理方式的历史发展 五、小结 第八章&nbsp;词义、语境义理论的发展与辞书义项（类型义）的生成 一、词义与语境义 二、古代辞书理论萌芽奠定期词义与语境义的关系 三、辞书理论完善期、转型期、成熟期的词义与语境义的关系 四、二次转型期辞书释义中词义和语境义的关系 五、小结 第九章&nbsp;义项类型理论的发展与辞书多义词义项处理 一、辞书中多义词义序与义项类型 二、发生学视角的义项类型理论的发展 三、语用视角的共时词典的义项类型与义序 四、小结 第十章&nbsp;辞书义项微观结构分析法的发展 一、训诂学指导下的古代汉语辞书的义项结构 二、词汇学、结构语义学理论视角下的现当代汉语辞书的义项结构 三、当代基于实体与功能二分的义项结构 四、小结 第十一章&nbsp;辞书释义方法的发展 一、汉语辞书释义对训诂学、汉语史研究方法的继承 二、汉语辞书释义对结构语义学成分分析方法的借鉴和改造 三、汉语辞书释义对系统分析法、关系分析法的借鉴和改造 四、小结 下编&nbsp;当前辞书理论热点研究及展望 第十二章&nbsp;技术热点：辞书编纂现代化的现状与发展 第一节&nbsp;&nbsp;个案1：基于辞书规划的电子词典发展研究 一、迷局——电子词典发展现状及存在问题 二、破局——电子词典发展的规划与布局 三、小结 第二节&nbsp;&nbsp;个案2：数字资料库建设与语文词典编纂结合研究 一、服务于词典编纂的古籍数字资料库定位 二、内容平衡性分析 三、服务性分析 四、小结 第三节个案3：语言文字知识库（“字网”）开发与辞书的编修 一、“字网”的建设基础——梳理已有汉字属性材料 二、汉字属性的整合——建立多维度属性标注集 三、汉字属性的系统化、秩序化展示——规则网络建构 四、用数据挖掘发现属性间的隐性联系——非线性联想网络建构 五、“字网”的特点及在辞书编纂修订中的应用 六、小结 第四节&nbsp;&nbsp;个案4：基于网络的出版社词典编纂工作流研究 一、规划中心 二、资料中心 三、勾乙中心 四、编写中心 五、排版输出中心 六、词典编纂工作流的附加功能设置 七、小结 第五节&nbsp;&nbsp;个案5：开放式辞书编纂与共享模式研究 一、开放式的界定 二、开放式的尝试 三、开放模式的网络电子词典载体 四、开放模式的基本运行机制 五、小结 第十三章&nbsp;出版热点：作为知识产品的汉语辞书核心竞争力研究 一、知识产品视角的辞书编纂 二、作为知识产品的辞书核心竞争力 三、构建辞书产品核心竞争力的做法 四、小结 第十四章&nbsp;管理热点：辞书的资源功能与语言文字工作的词典转向 一、海外以辞书为中心的语言资源建设经验及对我们的启示 二、辞书资源功能与语言文字管理工作的结合 三、小结 第十五章&nbsp;应用热点：表达词典辅助学生语言能力提升研究 一、传统的利用方式——对辞藻的借鉴、模仿、化用 二、词汇集的集合优势辅助拓展表达思路，提升语言能力 三、化用类义词典的词汇集，形成连贯内容，提升语言能力 四、活用电子型表达词典的智能技术，提升语言能力 五、小结 第十六章&nbsp;人才热点：辞书队伍建设研究 一、队伍库建设的“2+2”服务目标 二、辞书队伍的二级构成 三、辞书队伍的复杂性及语义网建库技术的选择 四、辞书队伍库语义网络及三级数据挖掘模式 五、队伍库信息挖掘的基本方法 六、辞书队伍库的附加利用——知识社区 七、小结 结语 参考文献

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