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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
微观人才学概论
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787509904251
  • 作      者:
    郑其绪主编
  • 出 版 社 :
    党建读物出版社
  • 出版日期:
    2013
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作者简介
  郑其绪,男,1947年生。教授,兼职博士生导师。中国石油大学校务委员会主任、原党委书记。阿塞拜疆国立石油天然气大学名誉博士,多所大学兼职教授。兼任中国人才研究会副会长、学术委员会副主任、人才学专业委员会理事长,中国高教管理研究会副理事长等。主要研究方向为人力资源开发、人才评价及创新工程,获省部级奖励多项。代表性著作为《柔性管理》,主要著作还有《人才管理》、《人才评价》、《人力资源开发与管理》、《求索》等。获“中国人才学研究贡献奖”。
  
  马抗美,女,1951年生。中国政法大学原副校长、教授、博士生导师、马克思主义学院院长。中国人才研究会副会长、学术委员会委员。主要研究方向为马克思主义哲学和人才学。已出版《人才学简明教程》、《大学德育新视野》、《新时期大学生成长成才的法制环境研究》等著作。已发表《人才工作法制化思考》、《当代大学生创造人格研究》、《透视当代大学生人文素质》、《人才学研究方法的回顾与展望》、《关于建立国家荣誉制度的思考》等多篇论文。曾承担多项科研项目,现为教育部哲学社会科学重大课题攻关项目《大学生村官成长成才的机制研究》首席专家。获“中国人才学研究贡献奖”。
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内容介绍
  为了深入学习贯彻党的十八大精神,加快确立人才优先发展战略布局,推动我国由人才大国迈向人才强国,中国人才研究会组织人才学研究专家学者,策划编写了《宏观人才学概论》、《微观人才学概论》和《新编人才学通论》,该套丛书以科学发展观为指导,系统研究总结了改革开放以来人才理论与实践发展的成就和经验,吸收借鉴了国际人力资源开发的最新理论成果,在新的历史起点上,紧紧围绕我国实施人才强国战略的重大理论创新和实践创新问题,着力开拓人才学发展的新思维、新方法,首次提出了以宏观人才学、微观人才学、人才学通论为基本知识框架的人才学理论体系。这对构建中国特色人才学理论体系、更好实施人才强国战略具有重要意义。
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精彩书摘
  (2)志向成才。志向是自己设定的、用以支配自己行为的意向,也可以说是人的理想与目标,是人的世界观在人生奋斗目标上的集中体现,也是人自觉能动性的表现。志向与成才有着密切联系。正所谓“生有涯而志无疆”。志向对人的成长成才有着重要的作用。古今中外的历史表明,具有远大的志向是各类杰出人才的共同特征。有了志向,人才的发展就有了动力;确立了志向,人才的发展就有了方向。因此,人们把立志看作是成才的关键和事业成功的基石。志向一般通过主观选择来体现,个人应选择社会需要的、最能发挥个人特长的事业作为志向,并为实现志向而努力奋斗。
  一是成才先立鸿鹄志。一个人如果没有远大的志向,就很可能碌碌无为、虚度年华。2011年度国家最高科学技术奖获得者吴良镛是人居环境科学的创建者,他在少年时期就立下了“从事建筑行业,立志修整城乡”的志向。这种远大的志向,来自于对社会和时代的责任感和紧迫感,从而能催人奋进。二是志向高远,贵在坚持。有志成才者必须立长志,为之锲而不舍地努力。在困难面前,不放弃志向,坚定信心,成功才能不期而遇。莫言从小就立志成为作家,曾因“文化大革命”被迫辍学务农,但他并未因此放弃自己的理想。为了汲取知识养分.他以“帮人推一次磨,给看一册书”的方法把周围十几个村落的书籍看遍。莫言的这份执着与坚持,最终让他成为了首位中国籍诺贝尔文学奖得主。可见坚持不懈对成才的重要意义。三是志向实现,善假于物。为实现奋斗目标,踏实肯干是一种难能可贵的精神。但是踏实肯干不等于一味蛮干,要善于从自身所处的外在环境中寻找有利于志向实现的最佳途径,充分利用外在资源。经济学家保罗·萨缪尔逊曾说过:“怎样才能获得诺贝尔奖呢?我可以把这个方法告诉大家,其中有一个条件就是要有伟大的导师。因此我就到芝加哥大学和哈佛大学去学习,在那里可以叫上很多伟大的经济学家的名字。”能够善假于物,是人才主体缩短成才周期、少年得志的有效渠道。
  ……
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目录

前言
绪论
第一节 微观人才学的研究背景
第二节 微观人才学的研究对象和内容
第三节 微观人才学的学科特征
第四节 微观人才学的研究方法

第一章 人才素质论:表现于外、植根于内
——现代人才素质的构成与开发
第一节 人才素质观的历史演变
第二节 人才素质的结构与功能
第三节 人才素质的开发

第二章 人才成长论:尊重规律、成才有道
——人才发展的过程与途径
第一节 人才成长过程阶段的划分
第二节 先天素质是人才成长的基础
第三节 教育是人才成长的重要环节
第四节 人才成长的社会承认

第三章 人才教育论:终身教育、永续活力
——人才长青的必由之路
第一节 世界人才教育活动中的新思索
第二节 人才教育的基本理论与人才教育创新
第三节 人才教育模块构建

第四章 人才环境论:创造环境、人境互动
——外部条件对人才发展的催生与制约
第一节 人才环境概述
第二节 人才的自然环境
第三节 人才的社会环境

第五章 人才创造论:创新争雄、能力本位
——创新型人才素质与能力培养
第一节 一个迫在眉睫的命题——“创新”的提出
第二节 创新的基本范畴
第三节 创新型人才必备的素质
第四节 创新型人才发展的制约因素
第五节 创新能力的培养

第六章 人才选拔论:举天下才、创世代业
——人才发现与选拔方略
第一节 人才选拔:一个历史性课题
第二节 人才选拔的原则
第三节 人才选拔的形式

第七章 人才使用论:以用为本、服务发展
——人才使用中的辩证法
第一节 古今用人观概览
……

第八章 人才激励论:人才至上、精神至尊
第九章 人才评价论:价值导向、内涵驱动
第十章 人才维护论:聚才留才、爱才护才
参考文献
后记
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