李洪伟，长春市诺亚心驿咨询公司首席治疗师，国际沙盘游戏学会专业会员，美国艺术治疗师学会注册艺术治疗师。李洪伟老师从2000年开始研究绘画分析和色彩治疗，从2007年开始在中国本土推广艺术治疗，在北京、青岛、济南、广州、上海开了十几期“绘画分析与色彩治疗101”培训课程。吴迪，注册艺术治疗师（CAAT），国际心理咨询师，专业研究色彩治疗、色彩心理咨询，曾跟随日本色彩大师宫崎道子学习色彩艺术和色彩心理。天生对颜色敏感，赋予一双发现的眼睛，研发了色彩心理咨询应用体系，并结合色彩营养学，服饰搭配学给予个案全方位的身心整合指导。致力于身心疗愈的研究与推广，让更多人获得身心健康。
　　吴迪，注册艺术治疗师（CAAT），国际心理咨询师。专业研究色彩治疗，色彩心理咨询，曾跟随日本色彩大师宫崎道子学习色彩艺术和色彩心理。天生对颜色敏感，赋有一双发现的眼睛，研发了色彩心理咨询应用体系，并结合色彩营养学、服饰搭配学给予个案全方位的身心整合指导。致力于身心疗愈的研究与推广，让更多人获得身心健康。

　　《心理画：绘画心理分析图典》能看到你的潜意识，是中国第一部图典形式的绘画心理分析书。图文对照，操作性极强。图例均以大量真实中国案例为基础，所有释义均符合中国人的心理特点。通过房子画、树画、人物画，来了解自己和他人隐藏的内心，整合色彩心理学和绘画心理学。
　　《心理画：绘画心理分析图典》是中国第一部图典形式的绘画心理分析著作，图文对照，方便查找，可操作性极强。本书图例均以大量真实中国案例为基础，所有释义均符合中国人的心理特点。
　　绘画是把人看不见、摸不着的情绪以图像化的形式表达出来的一种方法，它是表达我们潜意识的直接工具，因为人们在画画时，会把自己的性格倾向、心理需要、心理问题投射到图画中。通过绘画分析我们可以确定一个人的情绪和人格特征、内部心理现实，而且还能看出绘画者的人生经历。
　　早在18世纪，欧洲的医生就开始把病人绘画作为一种诊断精神疾病的方法来使用，现代绘画心理分析已经成为艺术治疗的一种最重要的技术。
　　《心理画：绘画心理分析图典》在传统的线条绘画心理分析技术之上，开创了色彩分析技术，在技术和理论上都进行了创新。

　　学员感言一
　　2006年11月份，我拿到了心理咨询师（三级）证书，当时心中的困惑远远大于喜悦，速成式的培训文具我通过了考核，但以后的咨询之路应该以一种什么样的方式或方法时行呢？我一直在思考。
　　很有幸，我参加了绘画疗法的培训，之后令我豁然开朗：原来心理咨询也可以这样的方式进行，不知不觉沉默被打破，咨访关系得以很好的建立，阻抗被化解……在很温柔中，在来访者的问题所在处动起手术，既解除了病痛，又很安全，真的是一种好方法！
　　我是一个比较内倾的人，除了要好的朋友、家人以外，外界之于我就像一杯淡淡的水，既不让我成瘾，也不会让我产生品尝的冲动。但自从学习“绘画疗法”以后，这种情况慢慢变了，我会主动与别人沟通，得一幅画，再拿回家慢慢琢磨，再拿给同学、老师听他们的意见，与自己的结论相互印证。白水变成了醇香的奶茶。因为画，我开始打开自己，忽然发现人与人这间是如此容易靠近。
　　儿子6个月大了，我因为孩子的存在而改换了身份。身为妈妈，我希望我的孩子首先是一个身心健康的人，所以我接触了蒙特梭利“敏感期”的理论，而现在，我又有了一个很好的方法：绘画。0~3岁，我会顺利帮助我的孩子渡过各个敏感期，3岁以后，我会让他拿起笔描绘他心中的世界，不但培养了他的美感，更重要的是通过这些画，我可以发现一些小问题，也会及时解决它。我想，我儿子结婚的那一天，我会很自豪地对他妻子说：我把一个健康的老公送到你身边！——身心健康才是最幸福、完美的健康。
　　同样，我也会用绘画的语言去解读婚姻、工作、以及所有我爱的人！
　　姜慧凝
　　2007.8.4
　　学员感言二
　　对绘画治疗有了一个较完整的了解，学会运用这一技术可以在咨询中寻找切入点，并且对于求助者要给予积极的评价并能适时适度的用情绪层面表达出消极的一面，我想对我的以后的咨询工作起了一个促动作用，这也是我两三天的最大收获。
　　贺晓莉
　　2007.10
　　学员感言三
　　由随意的涂手画，竟解析出人的过去、现在和将来，指出人的某些特质，从而给予指导，太精彩了，科不可思议，神！
　　衷心感谢老师们的付出。
　　张俊霞
　　2007.10
　　学员感言四
　　掌握了绘画疗法这一项心理诊断技术。对心理疗法的含义，心理疗法的原理，心理疗法的术语，以及心理疗法在心理咨询中的作用，已清楚地掌握。这种心理治疗方法直观、形象、投射出潜意识中存在的问题，能折射出人的内心世界，在心理咨询中，特别是在帮助诊断时，有很高的实用价值。
　　生动、形象、互动的授课方式，较好地做到了理论与实践结合，体现了学以致用。我参加过许多的心理培训，但这次的感觉与以往不同。以前听过专家的多次报告，有大型的，也有小型的，参加过体验式活动，也有各种规模，总的感觉是他们是在传授，在完成要培训的任务，专家很少考虑我们的掌握程度。而这次，感觉到他们是在用心与我们交流，他们抓住点滴时间，不厌其烦地指导我们，做到与每个人对话，在这种真诚的交流中，我感到自己不仅掌握了要领，而且能够实际适用。
　　在今后工作中，自己将绘画疗法作为一项最基本的技术，在心理咨询中运用并熟练掌握。我曾学习过多项心理治疗技术，大多是了解而已，在实际工作中也尝试运用，总有些不太满意之处。这次的学习，绘画疗法给我全新的感觉，它更优于其它疗法。我已看到在心理咨询中它具有较强的针对性。在工作中，而对家长带来的孩子，多少有些隐瞒自己，在建立咨询关系时，我们很难让学生透露自己的真实内心，如有绘画疗法，这个问题就自然而然地解决了。我有更好的条件，搜集更多的图画，面对三千多学生，作为一名心理教师，可用绘画疗法来了解每个班学生的心理现状，同时提高自己对这一技术的熟练掌握程度。
　　学习之前，吕老师电话中说：“来吧，会给你一个惊喜！”我想，我真的收获到一个惊喜。
　　张翠萍
　　2007.8.5　　
　　学员感言五
　　这两天的课程，我走进了绘画疗法的大门，精彩的内容令我驻足，激发了我重新选择职业道路的热情。几年的从商这路，让我感到财富的积累并不代表拥有了成就，越来越远离人群，让我感到不愉快。幸运的是在我矛盾徘徊之时，遇到了绘画疗法，遇到了两位学术专家，他们的学术研究及成就开启了我心灵的另一扇窗。听着他们的授课，看着他们治疗的一例例病例，我深深感觉到这才是真正的幸福。“助人自助，自助助人”能陪伴社会上需要你的人走过他心灵最黑暗的那段时光，才是最有意义的。因此 ，我下决心认真学习绘画疗法及心理学知识，努力掌握它，做一个合格的“心灵陪护者！”
　　高凤英
　　2008.9
　　学员感言六
　　通过学习了解了在心理学领域新的治疗方法，绘画疗法，非常实用。值得推广。
　　陈慧
　　2008.8

　　图典使用说明：如何进行绘画心理分析　　
　　一、图画内容：房—树—人
　　从原则上来说，进行绘画心理分析时，画什么都可以，每一样事物都有自己的象征意义。但为便于检索和分析，把绘画的内容固定在某几类形象上更加合适。在绘画心理分析发展史上，主要画房子、画树、画人的“房—树—人”（House—Tree—Person，简称H—T—P）测试已经成为非常成熟的绘画投射测验。　
　　“房子”代表家庭，是人们成长的场所，可以投射内心的安全感，表达对家庭的感受并反映沟通模式。画树测试也叫“树木人格图”，由于树的成长与人的成长相似，所以“树”能够反映自我的成长，象征感情，投射人们对环境的体验，代表个人形象和人际网络。而“人”能够投射受测者的自我形象和人格完整性，反映出个人的信念和价值观。
　　房—树—人测试可作为考察智力的辅助工具，可用来考察人格整合程度，可考察作画人对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画人对待自我成长的看法。　　
　　二、如何进行测试
　　“房子”、“树”、“人”可以分别画，也可以全部画在一张纸上。
　　分别画房子，画树，画人
　　传统的房—树—人测试让作画者分别画出“房子”、“树”、“人”三张画。　
　　画房子
　　画房子的纸是横放。
　　画房子时给的指导语是：“请画一个房子。”
　　如果作画者问：“画一个真实的房子，还是想象的房子？”可回答：“你想怎么画就怎么画。”　　
　　画树
　　画树的纸是竖放。
　　画树时给的指导语是：“请画一棵树。”
　　如果作画者问：“画一棵自然界的树，还是想象的树？”可回答：“你想怎么画就怎么画。”　　
　　画人
　　画人的纸是竖放。
　　画人时，给作画人的指导语是：“请你画一个人。”有时可以加上一个限定条件：“请不要画火柴人或漫画。”火柴人是指好像用火柴棍搭出来的抽象人：头成圆形，身体由直线组成。漫画人物是模仿漫画或卡通画法，画出变形或高度抽象的人。因为这两种人型高度抽象或变形，所以无法得到具体或真实的信息。
　　如果作画人问：“画一个什么样的人？”指导人一般回答：“你想画什么样的人都可以。”
　　如果作画人问：“画谁？”指导人一般回答：“你想画谁都可以。”　　
　　把房子、树、人画在一张纸上
　　把“房子”、“树”、“人”画在一张纸上又称“动态房—树—人图”。
　　进行“动态房—树—人图”测试时纸张横放。
　　指导语是：“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某一个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。”。　　
　　三、如何进行分析（具体分析案例可见本书下编部分）
　　先从整体入手，再分别分析
　　看到一幅画，首先应从整体入手（见本书上编第一章P133），如面积大小、线条浓淡、线条的整齐与混乱、颜色的搭配与布局、平面与立体、整幅的气氛等。得出一个初步的整体印象之后，再进行“房子”、“树”、“人”的细节分析（见本书上编部分P3）。　　
　　大胆假设，小心求证
　　人的心理是错综复杂、千变万化的，本书对同一种图案也列出了不同的甚至相互矛盾的解释，要确定究竟哪种解释更符合作画者，一定要具体问题具体分析。以笔者的经验：人画同步——人的心理与画要同步进行分析，画的细节同步——画的细节也要与人的心理和画的整体同步分析。如画中有太阳，太阳的参考条目有很多，则要考虑是作画者内心对温暖或爱的一种渴望的状态，还是作画者对现实生活的一种表达，还是图典中其它条目的意义。因此就要根据作画者的情况，大胆假设，小心求证。也就是说，可以大胆的从图典中所列的各种意义进行假设，同时小心地向作画者求证，反复对比得出确切的意义。　　
　　积极取向
　　当我们向作画者传达我们的分析结论时，要把消极的语言转化为积极的语言，给予作者鼓励和接纳，以及无条件的关心。例如画中房屋门窗紧闭，我们不能解释为：“你自我比较保守，不愿与外界沟通，比较封闭。”而要把此类负向的言语转换为：“您平时可能会觉得有很多人不理解您，可能会觉得有很多话说不出，有很多事没有倾诉的对象。”“良言一句暖三冬”，我们的语言是有力量的，语言可以让人产生自信心、价值感，也能让人感到沮丧、自卑，因此积极向上的语言对于作画者是相当重要的。　　
　　点到为止
　　所谓“点到为止”，即比武中恰到好处的较量。图画分析也应拿捏个“火候”，既让作画者对目前自己的状态有所觉察，又不让作画者有受伤的感觉。既不伤人，又能点悟人生。
　　……

图典使用说明/001
上编 图典
第一章 房部——房子图
一、整体/003
二、门/013
三、窗户/016
四、屋顶/020
五、烟囱/025
六、台阶和走道/027
七、墙壁/028
八、房间/031

第二章 树部——树木人格图
一、整体/033
二、树冠和树枝/041
三、树干/058
四、树叶/064
五、树根/068
六、果实/071
七、树皮/075
八、附加物/076

第三章 人部——人物画
一、画像整体/079
画面大小/079
画面位置/080
人物的整体/083
只画头部/086
二、头部/087
头部整体/087
头发/088
五官整体/094
眼睛/095
睫毛/102
眉毛/102
耳朵/107
鼻子/110
嘴巴/114
下巴/117
三、脖子/118
四、躯体/120
躯体整体/120
肩膀/121
五、四肢/122
四肢缺损/122
胳膊/123
手和手指/124
腿和脚/128
六、服饰/129

第四章 画面整体分析
一、房、树、人在画面上的一般表达/133
二、房、树、人的间距/134
三、画面大小/134
四、位置/135
五、图形切断（房、树、人被纸边缘切断）/136
六、线条特点/137
七、阴影/139
八、平衡性/139
九、其他情况/140

第五章 常见附加物
一、天象/143
二、植物/145
三、动物/147

第六章 色彩部——色彩的心理含义
红色/151
橙色/152
黑色/153
黄色/153
绿色/154
白色/154
蓝色/155
紫色/156
灰色/156
褐色/157

下编 应用指南
一、家庭问题/161
案例：放飞快乐的家庭/161
二、儿童青少年心理问题/165
案例一：被网瘾绑架的少年/165
案例二：玩篮球的梦/169
三、婚姻情感问题/173
案例：灰姑娘的伊甸园/173
四、人力资源测评/178
案例一：招聘首席财务执行官（CFO）/178
案例二：招聘实习心理咨询师/181
五、监狱——服刑人员心理评估/185
案例：一个受贿的警察/185

高级编 色彩的象征与意义
色彩如何反映心理/193
红色/196
橙色/203
黑色/206
黄色/210
绿色/214
白色/219
蓝色/222
紫色/226
灰色/230
褐色/233
参考书目/236
色彩案例分析/239
案例一：自由的鱼/239
案例二：脚踏乾坤/241

附录
绘画心理分析的三角模型/245
为什么可以从图画中看出我们的内心/247
绘画心理分析发展简史/250
后 记/259
学员感言/261