他的转变，使班主任工作经验不是很丰富的我收获良多。<br> 首先，我认识到班主任要有爱心才能温暖学生的心。俗话说：“没有爱，就没有教育。”陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的源泉。有爱心的老师，对学生的教育是“一分严格之水，加上九分感情之蜜”。教育后进生，绝不能歧视他们，更不能随便放弃他们，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他们，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。<br> 其次，我认识到“教育就是信任”。陶行知先生曾这样提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”如果说爱是教育的前提，那么信任便是教育的开始。信任学生就是相信他们，肯定他们，不放弃他们。因为长期受批评的缘故，后进生往往都认为老师瞧不起他、不信任他；他们想努力上进、改过自新，却管不住自己。根据这种心理特点，教师在做转化工作时，应充分信任他们，要善于发现他们身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，使他们在心理上获得满足，从而促使他们主动地把这些闪光点发扬光大。在如此的良性循环中，不断增强其自信心，不断激励他们去完善和超越自己，为其全面发展奠定牢固的心理基础。<br> 再次，我认识到对待后进生要有恒心。作为人类灵魂的工程师，教师也许并不缺爱心，但是因为工作量大等原因，却很容易没有恒心。做好后进生的转化，有爱心和责任感还不够，还要有恒心。因为他们很多都有“破罐子破摔”的心理，要他们走出第一步，融化他们心中的“保护层”，就要有足够的恒心。走出第一步之后，又因为他们缺乏毅力和自制力，使他们的不良行为习惯和错误不可能在短期内完全改掉，在进步的过程中经受不了外界环境的影响而出现反复是常有的事情。这就要求教师在教育过程中要抓紧、抓反复、积极引导，持之以恒。不要因他们再次犯错，就对他们丧失信心、决定放弃，如果这样，我们曾经对他所做的工作、所花的心思就全部付诸东流。<br> 德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”班主任所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。班主任的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。因此，班主任需要放下架子，收敛脾气，做大量深入细致的工作，让学生感受到你的真心、你的真诚，更应让他们感受到学校、老师那春风化雨、润物细无声的呵护。
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