故事是有力量的。无论真假,它们都会产生影响。我今天想指出的是,文科教育的未来取决于我们所讲的故事。它取决于我们大家都讲出卫斯理学院的故事。如果我们不去讲我们的故事,别人更不会讲。并不反映实情的公众舆论将会继续主导故事的内容,而我们将只有招架之功。学生们:我敦促你们要讲出我们卫斯理的故事。想想你们在教室里的经历吧。对世界上大多数学生们来说,教室是一个死记硬背的地方——只是获得信息。这不是你们的教室经历。卫斯理的教室里充满了讨论。它们充满了知识性的讨论。知识性的讨论不可避免地会产生混乱,其收益是难以去度量的。
你们接受教育的目的是理解复杂问题,能够用批判性思维来想问题,能够知道如何发现新信息,能够学会如何学习。这需要你们不是仅仅学习和分析信息,而是听取并理解别人的观点。它不是一件简单的事,它也不应该是一件简单的事。这个世界就不是一个简单的地方。
你们接受的文科教育不像我们社会里很多人所希望的那样是按照入门级老板的规格来设计的。相反,它的设计目的是能够让你们成为一个练达的公民、一位终身学习的人、一个对社会有着重大贡献的人。它的设计目的不仅仅是让你们能够成为一名领导者,更重要的是它能够让你们洞悉真正的领导能力是怎么回事。你们中有多少人成为COO或CEO是衡量领导能力的成本效益法。但那不是正确的衡量方法。真正的领导能力体现在很多方面,存在于不同场合——在小的舞台上以及在大的舞台上——无论它以什么形式表现出来,它对于世界来说都是至关重要的。
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——哈佛大学校长德鲁-福斯特在毕业典礼上的演讲
耶鲁大学不一般的资源将给予你们发挥潜能、满足好奇心、扩展想象力空间和实现改变世界愿望的机会。
——耶鲁大学校长莱文在迎新会上的演讲
你们的教育并没有在今天结束。你们总是有更多的事情去探索,有更多的事情去发现,有更多的东西去学习。
——宾夕法尼亚大学校长古德曼在毕业典礼上的演讲
你们在这里度过的光阴让你们饱饮了斯坦福的精神之泉,受到激励的你们离开这里要对世界做出自己的贡献,同时斯坦福精神也常常把你们带回到这个特殊的地方。
——斯坦福大学校长亨尼斯在毕业典礼上的演讲
没有什么东西比涵盖文学、语言、哲学、数学、科学以及社会科学的全面教育更能让学生“思考那些尚未有答案的问题”。
——达特茅斯学院校长金永吉在毕业典礼上的演讲
人人都有自己的位置,人人都发挥着作用,人人都有一门技能,加起来我们就势不可挡。
卫斯理学院毕业生克莱尔·阿尤伯的告别演讲
这是一个对未来充满期待的时刻,我们勇敢地憧憬着未来,雄心勃勃。
——圣母大学学生爱德华·拉金的告别演讲
正如李·安·沃马克在她的著名歌曲里唱的那样:“当你有权利一直干坐着或者眺舞的时候,我希望你选择跳舞”。
——莫里斯顿高中毕业生尼科尔·马斯卡瑞拉的告别演讲