宏章家庭教育，多年来针对孩子成长的教育问题，出版过多部家教系列图书，其中包含3—6岁儿童学习与发展父母大讲堂，常青藤式的精英教育等。

       3～6岁是孩子学习语言的关键时期，作为父母，必须掌握科学有效的方法，培养孩子良好的语言表达能力，让孩子变得爱说话、敢说话、会说话。《3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂:语言与交流》从听、说、读、写几方面进行科学的指导，教导父母如何培养孩子出色的语言表达能力。

　　专家指导
　　孩子一天天地在长大，其理解能力也在一天天地增强，虽然他们还不怎么会说话，但许多词汇已经在他们的脑海中打下了深深的烙印。当孩子长到4岁时，已经基本上能够明白家长说话的意思。为了进一步提高孩子听和理解的能力，家长在与孩子交流的过程中，应该注意以下一些方法：
　　（1）要多运用提问的方式。家长在日常生活中要多和孩子进行交流，在孩子到达4岁这一年龄段时，向孩子陈述一件事情除了要使用简单易于理解的句子之外，还可以适当地加入一些问题，比如“妈妈现在要去洗衣服，宝宝自己玩5分钟可以吗”“这个小车是黄色的，妈妈说的对吗”等。这些简单的“可不可以”“对不对”“是不是”的问题，可以促使孩子进行简单的思考与判断，并且能够让孩子养成习惯，知道家长是在跟自己说话，应该给家长以回应。
　　（2）用连续的指令教导孩子去做一些事。由于4岁的孩子已经能够听懂一些连续的指令，家长就可以因势利导，顺着这个方向去培养孩子。比如说，鼓励孩子去做一些力所能及的家务，这样在做小事的过程中，既发展了孩子的听力和理解能力，也能够培养孩子的责任感和自信心。
　　在日常生活中，妈妈可以教导孩子说“宝宝，帮妈妈去拿个衣架来好吗”，或者再复杂一些如“宝宝，咱们现在先去洗手，然后帮爸爸摆碗筷吃饭好吗”等。通过这样不断的教导，孩子也会获得更快、更好的进步。
　　亲子游戏
　　游戏内容：让孩子按照三个连续的指令完成一项任务，如要求孩子先搬椅子，再擦桌子，然后拿纸和笔。
　　游戏目的：有意识地让孩子按照成人说的顺序去做一些简单的事情，培养孩子的听能力、理解能力和动手能力。
　　游戏准备：一张桌子，一把椅子，一张纸，一支笔，一块抹布。
　　游戏步骤：
　　（1）把孩子带到准备好的场景中，告诉他活动即将开始；
　　（2）给孩子发出三个连续的指令，让孩子按照指令依次去做；
　　（3）给孩子5分钟的时间，让他依次完成上述三个连续指令的动作。
　　有关讨论：
　　（1）孩子对你的指令能够完全理解吗？
　　（2）孩子在做的过程中，会出现哪些问题？
　　（3）孩子能够在规定时间内完成所有这些指令的动作吗？
　　贴心提示
　　家长在加强孩子听能力培养的过程中，可以给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求，让孩子逐渐向“会听”靠拢。比如家长要求孩子去拿什么东西时，可以将说话重点放在要拿的东西上，并且在必要时重复数遍。同时，为了表示对孩子的尊重，让孩子知道家长是在跟自己交流，家长可以用眼神和孩子对视或者直呼孩子的小名等方式，引起孩子对家长说话的重视，而不要眼睛盯着别处或者不说出孩子的名字就让他去做某件事，让孩子误认为家长是在自说自话。只有吸引孩子的注意力，让孩子懂得去听，才能更快地达到让他们“会听”的效果。
　　5岁儿童标准
　　标准内容
　　能听出一定语言情境中不同的语气和语调；
　　能理解带有“因为……所以……”“如果……就……”等表示因果、假设之类关系的句子。
　　5岁幼儿已经能够听懂一些比较复杂的句子，能够理解一段话的意思。随着年龄的增长，学前儿童的倾听能力得到进一步发展，具体表现在：
　　（1）从无意识到有意识地倾听；
　　（2）对倾听内容的辨析能力不断提高；
　　（3）对所听内容的理解掌握能力逐步发展，可以连接上下文的意思进行倾听。
　　在这里，我们要求5岁儿童能听出一定语言情境中不同的语气、语调。所谓语气，是思想感情的运动状态支配语句的声音形式，简单地说就是说话的口气，也就是人们在说话时流露出来的感情色彩，如“喜、怒、哀、乐、嗔”等。而语调则指的是说话的腔调，包括升调、降调、升降调、降升调和平调。
　　人们在进行语言表达时，是将词汇组织之后，通过语气和语调的共同作用来表达自己的态度或情感的。一个人说话的语气、语调只要稍微有一点儿不同，那么他所表达出来的意思就会完全不同。在谈话时，人们可以使用或亲切温和、或严厉激烈、或沉重忧伤之类的语调，只要能够促进谈话的顺利进行，这些都是被允许的。0
　　家长在与孩子的交流过程中，也应该把握好说话的语气和语调，要根据谈话内容选择合适的语气。当然，家长与孩子谈话的语气不是一成不变的，随着谈话内容的深入，语气也要不断加以变化，并且在结束谈话时的语气一定要温和、亲切。
　　事实上，儿童从8个月开始就已经可以对声音的高低差异有所反应，4岁儿童对人们说话的语句可以做到基本正确的理解，但对语气语调的判断还不是很准确，这就需要家长“有话直说”。到5岁时，儿童的理解能力已经有了很大的提高，对于语气语调的判断基本上可以做到准确无误，这时家长在说话时就可以通过不同的语气、语调来表达自己的情感态度，而不必“有话直说”了。值得注意的是，3~6岁这一年龄段的孩子都喜欢亲切夸奖的话，比如“你好乖”“你真棒”等，而不喜欢犀利、讽刺和挖苦的语言。
　　另外，我们还要求5岁儿童能够理解带有“因为……所以……”“如果……就……”等表示因果、假设之类关系的句子。在汉语言专业术语中，句子的关系叫做复句，可分为一重复句和多重复句。一重复句就是因果关系、假设关系等的复句，具体说来，一重复句包括了十种类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句、解说复句、目的复句。我们在这里不是要求家长进修汉语言学的专业知识，而只是让家长大体了解一下句子的分类，这样他们在与儿童日常会话中就可以有意识地使用一些简单的一重复句，一来既可以向我们的要求靠近，二来对于儿童日后升学中的语文学习也是十分有利的。
　　并列复句和选择复句是儿童最先能够理解的，因为这两种类型的复句在日常生活中经常会被用到，儿童在3岁前甚至就可以完全理解了。5岁儿童的表达能力基本上已经达到了完善的程度，语言表达会较4岁儿童复杂一些，逻辑思维能力也有所增强，他们应该已经能够理解因果、假设、转折关系的复句。为此，家长在与孩子的日常交流中，应该有意识地多使用一些一重关系的复句，以进一步锻炼孩子听和理解的能力，并且要鼓励儿童在语言表达方面多使用这些复句，这样才能取得明显的效果。

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第一部分 听能力检验标准
1.衡量听懂常用语句的标准
倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一，是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿学习的一种好习惯。
4岁儿童标准
幼儿期是人一生中词汇数量增加最快的时期，而3-4岁是语音发展的最迅速阶段。家长应该深刻了解儿童的理解和认知能力，尽量使用他们能够听得懂、容易理解的比较简单的句子，而不适宜用一些比较复杂的、儿童难于理解的较为复杂的句式。
5岁儿童标准
在面对5岁儿童时，家长经常会有“孩子已经长大了”或“孩子长心眼，不好哄了”的感叹。家长在与孩子的交流过程中，应该把握好说话的语气和语调，要根据谈话内容选择合适的语气。
6岁儿童标准儿童的语言表达能力是通过多种途径来培养的，家长可能认为孩子会说话就是表达能力的一种体现，实际上则不然。
2.衡量喜欢听文学作品的标准
对于儿童来说，欣赏文学作品有利于提高他们对艺术语言的敏感性，可以让儿童初步感受到不同体裁的文学作品及其构成要素。
4岁儿童标准
由于4岁儿童对语言的理解主要仍停留在形象思维阶段，对于他们来说，故事的生动性远远大于情节性。
5岁儿童标准
随着儿童神经系统的进一步发育，5岁儿童已经能够较好地控制自己的情绪，并逐渐向个体情感占主导地位的方向发展，在听过文学作品后，已经可以对故事情节的前因后果做出简单的评价。
6岁儿童标准
文学作品欣赏活动是幼儿语言培养活动中一种重要的活动类型，它在培养幼儿听、说、读等语言能力的同时，还承载着发展幼儿审美能力的重任。
3.衡量具有认真倾听习惯的标准
注意倾听，不打断别人说话，在倾听、理解别人说话的基础上去思考、分析、判断，或消化吸收，或提出建议，或展开想象……这是学会求知的一个重要方面。
4岁儿童标准
3～4岁是儿童形成良好倾听习惯的关键时期，只有学会了倾听，儿童才会感知和理解语言，促进其语言表达能力的发展。
5岁儿童标准
儿童有着与生俱来的定向性注意，它并不会伴随儿童的成长而消失，但在儿童培养的过程中，父母应该注意让定向性注意逐步退居至次要地位，而让儿童的选择性注意逐步占据主导地位。

第二部分 说能力检验标准
1.衡量用语言进行交往的标准
儿童用语言进行交往包括儿童在和周围的人用语言进行交往时的感受、适应、协调和处理人际关系等方面，而幼儿用语言进行交往的能力是随着年龄的增长而提高的。

4岁儿童标准
根据4岁儿童的语言表达特征，父母要以鼓励儿童具有表达自己想法的意愿为主要目标，为儿童创造良好的语言表达环境，促使儿童有更多的机会锻炼自己的语言表达能力。

5岁儿童标准
5岁儿童有很强的交往愿望，在这一时期，家长应该鼓励他们多和别人进行交流，让他们体验到语言交往的乐趣，并且能够提升自己的语言表达能力和交际能力。

6岁儿童标准
6岁儿童的情绪已经由外显基本进入内隐状态，基本上能够控制自己的情绪，能够理解用语言协商的方式来解决冲突要好过冲动的方式。
2.衡量清楚恰当地表达的标准
对于孩子来说，如果他们能够做到清晰地发音、准确到位地用词、大方得体地与别人沟通，懂得在什么场合讲什么话，那么对他们以后的发展是大有好处的。3~6岁的儿童正处在语言发展的关键期，在这一时期培养儿童的语言表达能力显得尤为重要。

4岁儿童标准
对于4岁儿童的语音标准是要求他们能够模仿而非独立地进行表达，父母对儿童语言表达能力的培养切忌急于求成。

5岁儿童标准
事实上，每个孩子都有一颗善良的心，只要家长稍加引导，有意识地利用孩子的同情心，让他们学会用安慰的话语去温暖他人，慢慢地就会培养出一个善解人意的好孩子来。

6岁儿童标准
事实上，不论是提问还是自言自语，都证明儿童正在使用大脑飞快地进行思考，而并不是他们不能控制自己的表现。与此同时，家长还应该给予儿童积极的回应，即使是一些漫无边际的提问，家长也要认真对待。3.衡量具有文明表达习惯的标准/0
3~6岁正是幼儿语言习惯养成的敏感期，抓住这一时期对幼儿进行文明表达的教育，使幼儿从小说文明话、做文明人，这将会关系到幼儿一生的发展，为培养他们健全的人格、塑造完整儿童起着至关重要的作用。

4岁儿童标准
文明表达的习惯重在平日的养成，而非单一课堂教学所能实现的，父母应该时刻为儿童做出表率，因为这对儿童日后的语言文明有着至关重要的影响。

5岁儿童标准
5岁儿童的自我评价还处在不稳定阶段，并且是建立在成人评价的基础之上的，因此当成人给予儿童较高的评价时，他们也会给自己相对应的评价，从而将这种良好的表达习惯保持下去。

6岁儿童标准
教育孩子尊重长辈、语言文明，不说粗话和脏话，使孩子从小养成文明礼貌的习惯，是每个家长的愿望。因为有无尊重和孝敬父母的习惯，不仅是子女跟父母之间的关系，也是一个人能否关心他人的问题。