塑造青少年的人格品质在内容上是继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴以构筑青少年的精神家园；基本要求是着眼于青少年的全面协调可持续发展，为青少年一生的发展及后代打下坚实的人格基础；在方法上是借鉴中国传统蒙学以人格品质培养为目标的教育思想，兼顾道德品质、为人处世、生活常识、文史哲知识、健体防身、卫生习惯和学习能力的一体性，统筹家庭、学校、社会各方面的力量共同建设青少年素质教育的体系。
（一）百年大计教育为本，素质教育任重道远
百年大计，教育为本是从国家、民族前途的视角赋予教育的历史使命；教育以人为本，是从每一个青少年一生的视角赋予教育的责任。
1.时代的发展为青少年素质教育提出了更高的要求
一九八五年五月十九日邓小平同志在全国教育工作的会议上指出：“我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于积极分子的数量和质量。”现在二十多年过去了，中国改革开放已经三十年，中国和世界都发生了巨大的变化，国际上政治、经济军事的竞争态势，随着科学技术的突飞猛进而日趋复杂，越来越激烈。当代科学技术的发展速度加快，科学技术转化为生产力的周期大大缩短；同时，科学技术的快速发展也带来了一系列的负面影响：生态失衡、气候变化、自然灾害频繁、金融危机、能源危机、粮食危机、资源危机、环境污染、贫富差距加大以及传统道德伦理、信仰的丧失危机等等一系列的的世界性问题，不仅仅摆在中国人民面前，而且是摆在全人类的面前。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求和挑战。
2.青少年素质教育承担的历史使命党的十七大报告指出“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育……培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从而建设人力资源强国……建设全民学习、终身学习的学习型社会。”
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