访谈法是通过研究者与被研究者的直接接触、直接交谈的方式来收集资料的研究方法。与其他方法相比，有其独特性，比如与观察法相比，访谈可以直接了解到受访者的思想、心理、观念等深层内容；与问卷法相比，访谈可以直接询问受访者本人对其所研究问题的看法，并提供机会让他们用自己的语言来表达观点。
访谈形式主要有三种。一是家访。家访的内容一般包括以下几个方面：了解学生家庭的政治、经济以及生活状况，家长对子女教育的态度和方法，学生在家的表现和生活习惯，以及周围环境影响；宣传并讲解家长教育子女的责任及其正确的教育原则和方法；向家长报告学生在校表现和学校对学生的要求，同时也可介绍班上有关的情况；和家长共同研究教育学生的方法，比如帮助家长给学生制定作息时间表，安排在家自学计划等；征求家长对学校教育的要求、建议和意见，要求家长配合对学生进行思想教育和学习辅导。
二是集体座谈。根据访谈提纲，选择学生代表、学生干部、学生家长、其他老师等，围绕中心进行讨论，从而获取教育信息。这种方法不受时间、地点和调查内容的限制，适应性广，简便易行，可以听取多种意见，集思广益。
三是个别访谈。即教师围绕某个内容单独访问学生，从而获得信息的方法。这种形式控制在很小范围内，减少了学生的压力，易使学生讲真话，也有利于展开深入讨论。
访谈前应该拟一个访谈提纲，访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参与人员、设计的问题、预期的效果等。一般事先应对访谈对象有所了解，明确访谈的目的和所要获得的信息，列出所要访谈的内容和提问的主要问题。如可以提出以下访谈问题：对自己学习状况的评价，哪些方面满意，哪些方面应该改进；对老师教学的建议；在学校中遇到的主要困难是什么等等。
访谈前还要思考如何提问，询问时应采用什么态度，必要时的备用方案，记录方法和记录的重点等。
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