马克思主义基本原理是马克思主义理论的核心和精髓，马克思主义基本原理学科是马克思主义理论一级学科中具有基础性地位的学科。研究马克思主义基本原理及其学科是研究马克思主义理论及其学科整体面貌和精神实质的基础方面。《马克思主义理论学科研究（第7辑）》的主题是“马克思主义基本原理及其体系研究”。因此，《马克思主义理论学科研究（第7辑）》按照“高学术品位、高学术层次、高学术水平”的要求，围绕这一主题，从马克思主义基本原理的体系、马克思主义基本原理的专题、马克思主义基本原理的教学，以及马克思主义基本原理学科研究等方面，展开理论探讨和学术交流。
　　《马克思主义理论学科研究（第7辑）》是高校马克思主义理论学科及相关学科学者、思想政治理论课教师了解该学科的内涵、建设和发展的“窗口”，也可作为该学科研究生的参考用书。

马克思主义基本原理体系研究
对马克思主义基本原理科学体系的几点思考
如何理解和建构马克思主义基本原理体系
论马克思主义基本原理体系建设的基本原则
从世界观、方法论相统一角度研究马克思主义基本原理整体性
实践是构成马克思主义基本原理整体性的逻辑中心线索
试论马克思主义基本原理的绝对和相对相统一的特征
论马克思主义基本原理及其体系
马克思主义理论整体性的当代重构
——基于“历史一逻辑一诠释”整体视阈
关于马克思主义理论的划分及其整体性
实践视域中人类社会历史的现在、过去、未来和前提
——马克思主义理论体系构建的新尝试
马克思主义整体性视域中的经典著作、发展史与基本原理
马克思主义发展史的基础理论
马克思主义基本原理专题研究
关于马克思主义基本原理若干理论问题的探讨
马克思博士论文与唯物史观的创立
论马克思的哲学变革及其理论意境
马克思主义哲学的“哲学基本问题”
科学理解物质与实践的辩证关系
——马克思主义实践物质论的世界观
马克思“总体的人”思想及其前提性反思
《德意志意识形态》关于意识形态的生成、本质和发展规律的逻辑及其当代启示
历史唯物主义视域中的意识形态理论
马克思主义经济学基本原理研究
马克思关于社会经济发展与人的发展相一致的理论及其启示
马克思“人的全面而自由的发展”理论及其当代意蕴
马克思主义关于经济落后国家发展道路的理论探索
当代发达资本主义国家工人阶级状况研究
马克思主义基本原理教学研究
从整体性角度谈马克思主义基本原理的教学
论教材体系、教学体系、认知体系递进转化的一种方式
——关于“马克思主义基本原理概论”课教学的体会
心理牵引与“马克思主义基本原理概论”课程认知体系的构建
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学整体性构想
“马克思主义基本原理概论”课第六章教学反思与启示
论马克思主义理论的整体性
——实验教学改革探析
马克思主义基本原理研究报告
马克思主义基本原理学科研究报告（2006—2011）研究会动态
全国高校马克思主义理论学科2011年博导论坛综述
全国高校马克思主义理论学科研究会第十次学科论坛综述
全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学科论坛综述
全国高校马克思主义理论学科研究会增补副会长单位、副会长和副秘书长人选
全国高校马克思主义理论学科研究会新增常务理事单位、理事单位名单
全国高校马克思主义理论学科研究会历年副会长工作会议简况