《让课堂说话：教师的宣言》把教师宣言中其中的一个方面，单独拿出来加以强调，是因为课堂是学生生活和生命的重要组成，课堂教学是师生生命中的有意义的构成。课堂的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。

    （1）参与质疑释疑
    新课程下的课堂教学，教师引导学生参与阅读教材，参与知识的发现，参与知识归纳，提出疑难，对教师的讲授内容进行提问，对问题进行解答。质疑释疑过程能真正锻炼学生的思维，激发学生的求知欲望。教学中，凡能由学生提出的问题就由学生来提出，凡由学生能解决的就由学生自己解决。
    （2）参与课堂讲授
    学生参与课堂讲授，能够使学生参与教学得到最大限度的体现。学生在讲授的过程中，不仅对知识的理解更加深刻提高综合运用知识的能力，更会锻炼学生的语言表达的能力。教师讲授新知前，有的学生对课题会有或多或少的了解。教师不妨让学生讲讲，当然也可以讲讲上次课的主要内容，或讲教材的重点和难点，也可讲自学内容，讲知识与现实生活的联系等等。
    （3）参与探究与发现
    教学中可以抓住学生刨根问底的心理，让学生参与到每个知识的产生、发展、推演、论证和应用等过程之中，让他们体会到探索知识的酸、甜、苦、辣，这样才能使他们学到的知识牢固、记忆深刻。
    （4）参与板书的修改
    板书是一种重要的教学辅助手段。学生通过课前预习、板书的设计，可以轻而易举解决教学的重点。正如前苏联学者加里宁在一项研究中发现，让学生自行编写学习提纲（板书），对培养学生的分析、综合、概括能力起到了积极作用，而且记忆的效果也有明显提高。

第一章 课堂是学生的课堂
一、学生是课堂的主体
二、教学要从学生需要出发
三、学生主体要体现学生主动参与
四、学生的收获是检验课堂教学的首要标准

第二章 课堂是教师服务于学生的课堂
一、教师的作用
二、课堂是教师主导的课堂
三、充分调动主体认知——先学后教
四、教为了学

第三章 课堂是有效的课堂
一、有效教学的理解
二、有效教学源于精心的准备
三、有效处理教学预设与动态生成
四、多少总相宜——新课程下的讲授怎么讲
五、激活学生思维的火花——有效课堂提问
六、如何让板书抓牢学生的眼球
七、没有规矩，难成方圆——形成良好的课堂纪律
八、有效处理课堂突发事件
九、形成余味无穷的豹尾——有效的课堂教学结课
十、不再让作业成为课堂教学的沉重负担
十一、课程资源的在郊生成

第四章 课堂是有针对性的课堂
一、怎样上好习题课
二、如何上好毕业班复习课
三、如何进行课堂试卷讲评

第五章 课堂是平实的课堂
参考文献
结语