《优质教学的11条准则》作者维琪·吉尔系2000年美国田纳西州年度教师获得者，是一位拥有30年教龄的资深教师。作者告诉我们，优质教学是有规律可循的。她根据自己几十年来的教学经验，梳理出了优质教学的11条准则，并运用教学实例逐一阐明。不管您是新教师还是老教师，循着这些准则前行，相信您就一定会踏上通往优质教学之路。<br>    值得注意的是，作者在学生时代也曾是老师眼中的“问题学生”，因此，碰到问题学生后，作为教师的她更能理解这样的孩子，她的教育总是游刃有余。<br>    5岁时确定做一名教师的理想；上学时“顽劣不堪”，令老师忍无可忍；工作后以麻辣的教学风格赢得学生之心；功成名就后遭遇婚姻变故……作者娓娓道来，将我们带人小说一样的情境。

    几年前，我班上有个男生总是爱抄袭别人的作业，或在考试中抄袭别人的试卷。我花了很长一段时间让他明白了以下两点：第一，我会批改每个学生的作业，有时候甚至会看好几遍；第二，我不是个傻瓜。据我所知，他写作业时总是吊儿郎当，但每当他所在的小组来交作业时，他总是能交出一篇语句优美、符合格式的有关职业目标的文章。有时候，他还会把别人作业上的名字调换成自己的名字。显然，他以前的几位任课老师是通过计算权重的手段来打分数的，因此他也能获得合格的成绩。而当我的眼光扫到他的作业时，我立刻意识到在哪里见过这些内容。于是我拿出那个被抄袭学生的档案袋，并将两个学生都叫到走廊上。我先是假装严厉批评那个女学生把抄袭的作业交上来一当然与此同时我向那个女生使了一个眼色。我故意不直接朝这个男生看，但是可以发现在女孩为自己申辩的过程中，他的脸越来越红。最后，他承认了自己的抄袭行为，我也建议他下一次花点时间看一下他抄来的作文——至少不能在自己的作文结尾骄傲地宣称自己在工作前想要成为一位母亲。

准则1 拥有从教的强烈使命感<br>准则2 向学生展示并传递学习的快乐<br>准则3 关注来自教学的回报<br>准则4 有组织能力，并对学生的成功负责<br>准则5 学会提出要求，学会获取<br>准则6 保持公正，随时做好准备<br>准则7 学会运用常识<br>准则8 思想开放，学会变通<br>准则9 无所畏惧<br>准则10 提高对自己和学生的期望<br>准则11 拥有远见<br>结语