自主管理是指以学生为主体的班级管理，是学生的自我管理。自主管理模式是学生在教师（班主任）的鼓励和支持下，发挥主动性、积极性和创造性，积极管理自己和班级事务，并成为班级管理主体的模式。
自主管理模式包括两个层次的自主管理：一是指班委会及团委会当家做主，共同负责班级管理事务.协调和促进班级同学实现班级目标的过程；二是指班级每个同学都当家做主，按班级要求自行控制和调节自己的活动和行为，为实现班级目标而努力的过程。前者主要是针对班级的学生干部而言，后者则是针对班级的每一个成员而言，但二者都是统一于班级组织目标实现的最终目的要求的。不过，自主管理模式更强调的是每个同学都当家做主，强调班级学生全员参与，每个同学都是管理者，都是自我管理和班级管理的主体。
自主管理模式强调变传统的教师管理为学生的自我管理，使班级管理成为学生自主、自律的事情，让他们懂得“我应该做什么”、“我可以做什么”、“我反对做什么”。其目的就是要变学生的“被动”为“自主”，变“他律”为“自律”，变“死气沉沉”为“生动活泼”。让学生学会自己管理自己，通过自主管理让学生能在一个和谐的教育环境下学习与生活，确保学生生动、自主、健康地发展。自主管理模式，就是引导每一位同学发扬主人翁精神，做班级管理的主角，发挥学生自我教育、自我管理的积极性和创造性，使学生在班级自主管理中学会自立、自治、组织与合作，从而认识并发展自己。
因此，自主管理模式有利于激发学生参与班级建设的动力。学生的自主管理模式，可以克服传统管理的教条化、公式化的弊端，给学生提供充分参与的条件，给他们以较大的自主权和较多的选择权，唤起他们对学校、班级的责任感和荣誉感，使其有机会表现自己的聪明才智，因此有利于促进学生参与管理工作。
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