思想政治教育是塑造人的道德品格、构建人的政治信仰最为根本直接的方式。人类自脱离自然而原始的状态，进入自主有序的组<br>    织社会，思想政治教育作为上层建筑的意识形态就不断地发挥着各种不同的作用。因此，思想政治教育是任何一个社会的权力统治者<br>    和社会管理者对国家社会进行统治管理的重要手段。<br>    思想政治教育何以实现?这是一个很大的问题。看起来当前的理论研究已经达到了相当的高度，要回答这个问题很简单。事实相反，要真正回答和解决这个问题非常不易。思想政治教育是一项十分复杂的系统王程。判断和衡量思想政治教育是否实现以及实现的程度，标准只能是思想政治教育的接受者是否受到思想政治教育实施者所预期的影响以及影响的程度。而决定、影响和制约思想政治教育实现的因素非常之多，有些是可以控制的因素，有些是不可控制的因素。可以控制的因素是什么，怎样控制；不可以控制的因素有哪些，怎样影响、引导和利用不可控制的因素发挥积极的功能，制约、消除和校正不可控制的因素发挥消极的作用。这是一个非常值得我们广大的思想政治教育工作者认真思考和深入研究的重大课题，尤其是针对思想政治教育王作中的不可控制因素的研究还相当薄弱，需要理论工作者下一点工夫。

绪论<br>  第一节  思想政治教育环境问题概述<br>一、思想政治教育环境学的研究对象<br>二、思想政治教育环境学的学科性质、特点<br>  第二节  思想政治教育环境学的理论基础<br>一、思想政治教育环境学的哲学基础<br>二、教育科学的理论基础<br>三、环境科学的理论基础<br>  第三节  思想政治教育环境学的原则、方法<br>一、思想政治教育环境学的原则<br>二、思想政治教育环境学的方法<br>第一章  思想政治教育的基础理论<br>  第一节  思想政治教育概述<br>一、关于思想政治教育<br>二、思想政治教育的本质<br>  第二节  思想政治教育的特征<br>一、社会性<br>二、阶级性<br>三、民族性<br>四、时代性<br>  第三节  思想政治教育的内容<br>一、思想政治教育中要处理好的几个关系<br>二、思想政治教育内容的创新<br>三、构建思想政治教育内容的科学体系<br>第二章  环境的意义<br>  第一节  环境概述<br>  第二节  环境影响的特点<br>一、环境影响的自发性<br>二、环境影响的偶然性<br>三、环境影响的片面性<br>四、环境影响的盲目性<br>五、环境影响的经常性<br>六、环境影响的广泛性<br>  第三节  环境的功能<br>一、环境的导向功能<br>二、环境的育人功能<br>第三章  思想政治教育教学环境研究<br>  第一节  思想政治教育教学环境概述<br>一、思想政治教育教学环境的概念<br>二、思想政治教育教学环境的内容<br>  第二节  课堂教学环境<br>一、课堂教学环境概述<br>二、课堂教学的物质环境<br>三、课堂教学的精神环境<br>  第三节  非课堂教学环境<br>一、非课堂教学环境概述<br>二、非课堂教学环境的内容<br>三、创设非课堂教学环境的基本要求<br>  第四节  教学环境优化<br>一、整体性原则<br>二、科学性原則<br>三、筛选性原則<br>四、自控自理性原则<br>第四章  思想政治教育物质、精神环境研究<br>第五章  思想政治教育的人际关系环境<br>第六章  思想政治教育的社区环境<br>第七章  思想政治教育家庭环境<br>第八章  思想政治教育的信息环境<br>第九章  思想政治教育环境管理<br>参考文献