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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
高级英文写作教程.学生用书
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787560081434
  • 作      者:
    王振昌, 毛卓亮, 董启明编
  • 出 版 社 :
    外语教学与研究出版社
  • 出版日期:
    2009
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编辑推荐
  《高级英文写作教程(学生用书)(第2版)》以美国康涅狄格大学(University of Connecticut)的Thomas Kane和Leonard Peters编写的Writing Prose为蓝本精心改编而成。让学生通过细致地阅读经典英语作品,锻炼驾驭英语语言的能力。
  名家名作,语言优美考究,写作风格多样;名师讲解,介绍作品背景,分析语言难点;读写结合,培养欣赏能力,提高写作水平。
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内容介绍
  《高级英文写作教程(学生用书)(第2版)》分学生用书和教师用书两册。《高级英文写作教程(学生用书)》为其中的学生用书,供高等学校英语专业高年级教学和有一定基础的英语爱好者使用。《高级英文写作教程(学生用书)(第2版)》旨在扩大学生的知识领域,巩固和提高学生的语言技能,重点培养学生驾驭英语语言文学知识和对文学作品独立赏析的能力,从而使其能得体而流畅地运用语言,把用英语表达思想的能力提高到一个新的高度。经部分高校多年试用,证明《高级英文写作教程(学生用书)(第2版)》的使用效果基本符合新颁布的《高等学校英语专业教学大纲》中关于阅读部分和写作部分的要求。
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精彩书摘
  drivers and only 500 female drivers,and if SO then only 10 Percent.of the men had accidents as opposed to 20 per cent of the women.Or perhaps the community is not a typical sample of the American population;or perhaps the police records included only some accidents,not all;or perhaps these figures cover a wide range of accidents,from mild bumps to head-on collisions.
  Perhaps a great many things.As you see,statistics must be handled carefully.If it is too much to expect all writers to be trained in statistical method,it is not too much to ask them to SUbject any statistical data they use to the common-sense criteria of accuracy,relevancy,and completeness.So tested,statistics are good evidence.
  Most of the faults of inductive reasoning follow from igno—ring these criteria,or,even worse,from ignoring the spirit be—hind them.Induction begins with facts,and it stays with facts until it has established their truth.It does not select or distort facts to fit a preconceived notion.It is easy,for example,to blame j uvenile delinquency on comic books by ignoring the corn—plexity of forces that create j uvenile crime.Such an argument may strike US for a moment,but only for a moment.It is neither true nor honest.And in argumentation,as in murder,truth willout.
  We have stressed here the problems of reasoning well,for that is the essence of argumentation.Yet to be fully effective an argument must be not only well reasoned but well expressed.Its organization must be clear.The writer should make plain at the very beginning what he is arguing for or what he is contending against,and his paragraphs should march in perfect order from premise to inference or from evidence to conclusion.
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目录
Exposition
Lesson 1
The Delicate Art of the Forest
by Mark Twain

Lesson 2
The Emotive Component of Meaning
by Louis B. Salomon

Lesson 3
The Big Bull Market
by Frederick Lewis Allen

Lesson 4
The Evil of My Tale
by T. E. Lawrence

Lesson 5
Oxford As I See It
by Stephen Leacock
Definition

Lesson 6
Pedantry
by Jacques Barzun

Lesson 7
Plot
by E. M. Forster

Lesson 8
Loneliness... An American Malady
by Carson McCullers
Judgment

Lesson 9
The Population of Augustan Rome
by Henry Thompson Rowell

Lesson 10
General George Armstrong Custer
by Ralph K. Andrist
Argument

Lesson 11
Our Unfortunate Convicts
by George Bernard Shaw

Lesson 12
The Third Knights Speech
by T. S. Eliot

Lesson 13
Social Responsibility in Science and Art
by Alex Comfort
Description

Lesson 14
The Delicatessen
by Thomas Mann

Lesson 15
Chestnut Street
by Christopher Morley

Lesson 16
Tourists
by Nancy Mitford

Lesson 17
Golden Goo
by Normal Lewis
Description of Character

Lesson 18
The Boston Merchant
by Samuel Eliot Morison

Lesson 19
Mr. and Mrs. X
by Edmund Wilson

Lesson 20
John Masefield
by Beverley Nichols

Lesson 21
My Average Uncle
by Robert P. Tristram Coffin
Narration

Lesson 22
The Unicorn in the Garden
by James Thurber

Lesson 23
The Last Fiesta
by Laurie Lee

Lesson 24
Willie Stone
by R. L. Duffus

Lesson 25
Short Trip
by Robert Lipsyte
Beginnings and Closings

Lesson 26
Education as Philosophy
by Brand Blanshard

Lesson 27
Johnson
by F. L. Lucas

Lesson 28
Street Haunting—— A London Adventure
by Virginia Woolf
Style

Lesson 29
The Evolutionary Appetite
by George Bernard Shaw

Lesson 30
Young Joan
by Pierre Champion

Lesson 31
Courtesy to Readers——Clarity
by F. L. Lucas
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