《国际汉语教育(2009年第1辑)》人才培养，探索汉语国际教育人才培养的教学模式，解析各国汉语师资培训的现状与需求。信息传递，及时获取汉语作为第二语言教学的信息，深度透视国内外汉语教学与研究情况。政策研究，研究世界各国语言学习及推广政策，介绍我国汉语推广政策。历史追溯，深入研究世界汉语教育史和外国人汉语学习史，梳理历史脉络，借鉴历史经验。

    周末学校数量多但鱼龙混杂，教师中的大多数都还未获得教师执照，绝大多数学校也没被当地的教育机构认可，教学管理不规范，大多数教师的工作不稳定，以小时来计算付酬，事业心很难培养。学生的来源大多数都是新老华侨的子女，这些新老华侨希望孩子不要忘了汉语，不论能学多少，起码一周接触了一次汉语。有些地区的公立学校还没有中文课程，所以把学生送到周末学校也比不学习汉语要强。但有些周末学校的管理还有待于改进，很多人还认为会说中国话，就会教中文。这种错误的想法不但误了学生，也误了教师及家长。
    还有一支很重要的队伍就是私立学校。有些私立学校办得非常好，绝大多数教师持有教师执照，待遇基本和公立学校的教师一样，但这毕竟是少数。
    （七）环境不同
    我们必须牢记的一点是海外汉语教学是一种在非汉语环境下教授汉语的教学，是学生在没有汉语的环境下学习汉语的学习过程。“我们习惯于在中国教外国人学汉语，对在人家母语的环境中教学还不熟悉，把在国内的一套搬出去，往往行不大通”。③这句话说的正是我们在海外教授汉语的切身体验。

开卷语
本刊特稿
国际汉语教育：一个亟待解决的重大问题
汉语国际教育人才培养
海外汉语教学新理念的思考
汉语国际教育硕士教学技能训练模式探索
汉语教师学士班的语言文化课程设计及实践
语言政策与汉语国际传播
社会办学的初步尝试——德国杜塞尔多夫孔子学院的汉语教学
泰国促进汉语教学，提高国家竞争力战略规划
国际汉语教学透视
面向美国学生的汉语综合课组合式教学设计
比利时汉语教育一瞥
世界汉语教育史研究
台湾地区明清时期至“国语推行”时期的对外华语教学
清朝中前期来华传教士的汉语研习综述
语言测试与现代教育技术
作为第二语言的汉日语水平考试比较
信息与述评
易读、有趣、实用——谈《中文天天读》的设计思路与编写理念