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文献来源:
出版时间 :
高校专业体育价值取向研究
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787562145011
  • 作      者:
    黄晓灵著
  • 出 版 社 :
    西南师范大学出版社
  • 出版日期:
    2009
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内容介绍
    《高校专业体育价值取向研究》主要讲述了:对高校专业体育的改革进行研究,已成为培养面向21世纪合格体育专门人才的重要课题。因此,在全球化的时代背景下,在高校专业体育改革的浪潮中,对当前我国高校专业体育自身的弊病与其产生的根源进行反思就显得极为迫切。高校专业体育需要追求什么?高校专业体育该往何处去?这实际上是要解决高校专业体育的价值取向的基本问题。基于此,笔者尝试从一个新的视角——奥林匹克文化视野下,探讨高校专业体育价值取向的问题。
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精彩书摘
    第二,重视基础类学科,重点培养学生思维能力。
    为了满足全球化时代社会对复合型人才的需求,世界各国在专业体育人才的培养上都比较注重计算机等基础类学科。许多学校都开设了以计算机技术为主的信息教育课程,让学生不仅学会计算机操作,还能够运用计算机获取资料信息、数据并进行科学研究。在人才培养上,各国都较注重对学生思维能力的培养。例如美国佛罗里达大学健康和人类学院在2005年课程目标中明确指出,其目标是培养能够独立行动和独立思考的个人,而不把获取专业知识放在首位.美国加州大学体育与健康学院的学生必须具备自然科学与社会科学知识,能够收集、筛选、综合、评价来自不同领域并以不同形式呈现的信息,具有解决问题和作出决策所必需的技能,并能考虑决策的社会意义与伦理意义。
    第三,选修课比例加大,调动学生主动性与积极性。
    选修课的比重大幅度提高是世界各国高校专业体育课程设置的一大趋势。学生可根据自己的爱好和特长,以及社会变化的需求进行选择,这种办法有利于调动学生的积极性、主动性,同时也可以培养学生适应社会的能力。例如,日本的选修分为选择必修和任意选修两类,所谓选择必修是在规定的几门学科的范围内,选择一门或几门学科,这种选择必修,既保证不改变各种课程类别的横向比例关系,又使学生有了一定的选择余地。美国的体育课程历来就没有统一的大纲,各州的体育课程各有特色。体育课程的大纲有很大的灵活性,教师对执行课程方案有很大的自主权。
    第四,重视研究类课程,注重科研能力的培养。
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目录
第一章 绪论
一、问题的提出
二、概念界定
三、研究综述
四、研究思路与方法

第二章 奥林匹克文化与教育
一、奥林匹克文化的产生与发展是一种教育过程
二、奥林匹克文化融合了体育、文化与教育
三、奥林匹克文化体现了教育的个人价值与社
会价值的统

第三章 高校专业体育的本质及功能
一、高校专业体育体现了人的内在价值与外在价值的统
二、高校专业体育的结构及价值关系
三、高校专业体育的功能

第四章 奥林匹克文化与高校专业体育发展的关系
一、全球化视野下教育与人的发展
二、奥林匹克文化对高校专业体育发展的促进
三、高校专业体育对奥林匹克文化发展的推动

第五章 奧林匹克文化视野下高校专业体育发展的国际经验
一、奥林匹克文化的全球化
二、国外高校专业体育改革的历程及发展特征
三、国外高校专业体育的发展趋势

第六章 奥林匹克文化视野下中国高校专业体育价值取向的变革
一、以军事为目的、为阶级斗争服务的价值取向(1949年前)
二、以传授运动技术技能为主的价值取向(1949-1978年)
三、工具化、竞技化的价值取向(1979-1999年)
四、以人为本的价值取向(2000年以后)

第七章 奥林匹克文化视野下中国高校专业体育发展现状的反思
一、中国高校专业体育的发展现状
二、中国高校专业体育价值取向的反思

第八章 奥林匹克文化视野下高校专业体育发展的价值选择
一、和谐发展是奥林匹克文化的核心价值追求
二、高校专业体育和谐发展应处理好几种关系
三、高校专业体育和谐发展的目标是可持续发展
参考文献
附录
后记
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