由于该观点把求学者接受高等教育服务需求与社会接受毕业生的需求混为一谈，在理论实践的解释上均有严重的缺陷。观点二较观点一有了很大的进步，其对高等教育供求矛盾现状的解释是中肯的，但由于对高校的市场要素分析尚不够深刻，其根本缺陷仍是认为高校以供给者的身份向社会提供高素质的劳动力。观点三剖析了劳动力市场的需求和供给与高等教育的需求和供给的相互关系，并以人力资本理论为研究基础，认为预期收益影响着人们对高等教育的需求，制约着高等教育的供给，反过来又影响劳动力市场劳动力的供给与需求。预期收益的确能影响人们对高等教育的需求，但影响高等教育需求的因素是多方面的和不确定的，除劳动力市场因素外，其他因素对高等教育供给与需求的影响仍需进一步分析。二、关于高等教育产出的研究
高等教育供求关系的不同观点实质上反映了人们对于高等教育产出的不同认识。产出观不同，对供求关系及其调节的理解也会不一样。在对产出观的分析中，我们发现尽管议论较多，观点不一，但归纳起来主要有以下几种①：
（1）产品观。这种观点认为高校的产出是人才或高校的产品是学生。“教育是按一定的社会要求，有目的地促进人的身心发展的社会实践活动。或简言：教育是培养人的一种社会活动。它通过对个体传递社会生产和生活经验，促进个体身心发展，使个体社会化，并最终使人类社会得以延续和发展。
展开
