早在上个世纪20年代，蔡元培先生就在《教育独立议》一文中，开宗明义地指出：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的，所以，教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”（《新教育》第4卷第3期，1922年3月版）蔡氏的教育理念，既秉承了孔子“君子不器”的传统价值，又对西方现代大学的制度精神有所借鉴，如他所言，这是一种“超然的”、“远效的”教育观。
蔡元培之“教育独立”的主张，不可谓不远大恢弘，可惜的是，近百年的历史证明，“教育独立”之理想，早成吹弹可破的“肥皂泡”与永远“在水一方”的“乌托邦”。
中国现代教育的“败相”在民国后期便已初露端倪。1934年，亦即蔡元培提出此观点的12年后，胡适便不得不拈出“教育破产”一说，并对当时教育之积弊予以清算。他所分析的“教育破产”之原因有五：一是教育界自毁信用；二是“教育的政治化”；三是学校的“营业化”；四是高等教育的机关太多；五是“粗制滥造的毕业生骤然增多了”。有此五弊，遂导致“粥少僧多”、“子弟拿着文凭寻不到饭碗”的混乱局面。我们把这五条和今天的教育现状一对照，就不难发现，原来百年教育改革史竟然是“老猫枕着锅台睡——辈传一辈”。“教育改革”，这个喊了近一百年的口号，如今听来更像是“教育挽歌”。君不见，在当代老百姓的人生字典里，教育已经和医疗、住房一起，成为压在人们头上的“新三座大山”了。抚今追昔，能不兴叹！
胡适给当时教育所开的药方是——“教育破产的救济方法还是教育”。他说：“愈要救济教育的失败，根本的方法只有用全力扩大那个下层的基础，就是要下决心在最短年限内做到初等义务教育的普及。”表面上看来，胡适的普及初等义务教育的目标，现在确实“基本实现”了，但是，中国教育骨子里的“膏肓之疾”，实际上是愈演愈烈，几至“回天无力”。胡适当年曾天真地设想：“人人都受了小学教育，小学毕业生自然不会做游民了。”而反观现状，别说小学毕业生，就是中学毕业生、大学毕业生，实在也难免成为“游民”之虞！
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——孙明霞【山东泰山学院附属中学老师】
假期里回了建阳，在新华书店看到了《明日教育论坛》，将31和32期买下了。回来后，同事说，这杂志很好。我说，很耐读，值得回味的东西很多。
——慕之【老师】
在阅读《明日教育论坛》时，随处可拾到精妙绝伦的好句子，心中的喜悦很想与同处在艰难跋涉中的朋友们分享。《明日教育论坛》——一本令我脱胎换骨的教育“羊皮卷”！
——李华【中学老师】
每一辑《明日教育论坛》都有打动人心的文章。这些文章既有介绍异域教育现状的随笔，亦有教授们的高论，更有在一线的中小学老师的心灵剖白。所有的这些文章中，我最喜欢的文章是那些针对中国教育难局，引入国外基础教育的案例，再进行比较分析的文章。我看了，每每有启示。
——余岱宗【大学老师】
前些天我回福建长汀老家，在一个教育书店里找到这套书的第29~ 36辑，爱不释手。看了后，极其震撼，觉得很久很久没有看到这么清鲜，这么生动，这么真实，这么直言不讳、直抒胸臆的好书了。我觉得，这套书就像是一位等了我很久的温厚的长者，特意在这个时候给我送来—份安慰。在四天的旅游过程中，所有的空余时间我都是在《明日教育论坛》的阅读里度过的。
——胡必春【广东顺德的小学老师】
《明日教育论坛》从书脊的设计来看它显得有些不够协调，与其他的书籍相比它也显得有些薄了，但一排整齐而列，又放在书店较为醒目的地方，…仿佛也暗示了这份读物的命运：它一直坚持做出“大教育”的味道出来，一步未离教育和文化的“战壕”，一路走来，似已浑然忘我，只想着替读者选出可读可议的文章，特别爱听到读者那句“先读为快”的赞语。
——赵游【杂志编辑】
邮购了《明日教育论坛》，真有相见恨晚之感，真没有看到过编得这么好看的教育杂志。好友读到时说，就像当年读金庸武打小说一样痛快。确实，拳脚的交锋背后该是思想的交锋。
——风语【福建连城的小学教师】
相信所有收到的人都会肃然起敬和喜爱。
——安琪【诗人】