二、计划性原则
为了减少教研活动的盲目性和随意性，提高教研活动的自觉性和时效性，必须制定教研活动计划。教研活动计划要简洁明了、切实可行。教研计划的制订必须结合教学实际、教师实际与学生实际，抓住教学中的重点、难点问题深入地进行研究讨论。教研活动要有长期计划、中期计划、短期计划及每次活动的计划，做到多种计划紧密结合。要经常检查计划实施情况，让计划落到实处，收到实效。
三、实用性原则
教研活动要从实际出发。一是要符合素质教育精神。要研究在教学中如何体现素质教育的基本精神，研究如何培养学生的创新精神与实践能力。二是要符合课程改革的要求。要研究如何引导学生采用自主、合作、探究的方式学习，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标。三是要符合教师的教学水平。制定教研计划时必须考虑各种教研活动是否切合教师教学、教研实际，是否符合教师的认知规律。四是要符合学校办学的条件。不能把城市重点学校的某些要求和做法，硬搬到农村学校。比如，教研活动采用行动研究法，需要专家的指导，但是农村学校难以找到专家来加以指导，这就需要变通处理。五是要符合学生的实际需要。比如，不能单纯追求考试成绩。必须全面贯彻党的教育方针，体现素质教育和课程改革精神，注意培养学生的创新精神与实践能力，让学生全面发展、主动发展。同时，必须努力提高考试成绩。考试成绩是学生素质的一个方面。升学要考试、就业要考试……考试成绩影响学生的生存与发展，社会和家长都非常重视，绝不可掉以轻心。
四、探究性原则
开展教研活动需要不断探究。首先，要主动探究以发现新问题。教学改革在不断地深入，新问题在不断地出现，只有及时发现问题才能尽快地加以解决。其次，要合作探究以解决新问题。
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