《约翰·梅纳德·凯恩斯：宏观经济学之父》用通俗的语言，为读者全面介绍了20世纪伟大的经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯的理论思想及其巨大影响。凯恩斯在《就业、利息和货币通论》一书中，采用“总量分析”即“宏观分析”的方法，研究了收入、需求、投资、储蓄、消费、货币、价格水平的总量及其相互关系，使经济学从微观分析进入了宏观分析，从而开创了宏观经济学，他本人也被喻为“宏观经济学之父”。针对自由市场经济的弊端，凯恩斯主张国家进行干预，采用扩张性财政政策和货币政策，增加就业，刺激有效需求。第二次世界大战后的几十年时间里，世界各国政府大力推行凯恩斯主义，实现了经济的持续增长。凯恩斯主义在当代对经济发展所产生的影响可以说是无与伦比的。《约翰·梅纳德·凯恩斯：宏观经济学之父》把高深的理论进行通俗的解释，使读者能轻松领略经济学大师的思想理论，同时学会用大师的智慧来观察和指导生活，借助巨人的肩膀，站得更高，看得更远。《约翰·梅纳德·凯恩斯：宏观经济学之父》适合所有对经济学感兴趣的读者阅读。

　　凯恩斯的经济学说影响深远建设有中国特色社会主义市场经济需要我们深入了解凯恩斯主义经济理论及当代西方经济理论的新进展，只有学贯中西，才能在经济研究领域有所建树。
　　——中国人民大学经济学院教授博士生导师　宋涛

　　第一部分　思想缘起
　　一、思想的启蒙
　　（一）出身和早期学习经历
　　凯恩斯出生于1883年6月5日。他的家庭是英国剑桥市的一个高级知识分子家庭，他是家中的长子，有一个弟弟和一个妹妹。
　　凯恩斯父母喜欢阅读书籍，读小说是家中主要的娱乐活动，父母通常大声地为全家朗读。他们读莎士比亚的经典著作，也读一些通俗作品。全家偶尔会去看看戏剧和哑剧。此外，父亲内维尔还喜欢与孩子们一起运动嬉戏。
　　凯恩斯家里的经济状况很好，生活富裕。凯恩斯的父亲除了有稳定的工资收入外，还在保险、矿产等方面进行投资，且收益颇丰。
　　凯恩斯的父亲曾在牛津大学任教，在剑桥大学担任过经济学教授，还担任过大学注册主管这一最高行政职务。他在1891年撰写的《政治经济学的范围与方法》一书被阿尔弗雷德·马歇尔领导的新剑桥学派用做经济学方法论方面的标准教科书。这部著作所讨论的问题，时至今日对于经济学的发展仍有重要意义。
　　凯恩斯的母亲是一位牧师的女儿，是剑桥大学首批女毕业生之一，1932年担任剑桥市市长，是一位成功的作家和社会改革先驱。凯恩斯的妹妹因从事慈善事业而获得荣誉，他的妹夫是教授并获得过诺贝尔生理学奖。他的弟弟是医生，还是剑桥大学柏姆布洛克学院荣誉院士，曾因功被册封为爵士。
　　家庭对凯恩斯少年时期的思想形成具有很大的影响。虽然凯恩斯的父亲在学术上小有成绩，但是却过早地陷人了瓶颈而无法突破。但是，父亲的学术背景对凯恩斯的早期成长影响不小，凯恩斯也正是在父亲的引导下走向了学术和济世之路。
　　1．充满爱的童年
　　凯恩斯的出生给父母带来了很大的快乐，但是父母对他的管教很严格，凯恩斯幼小时经常挨打。那个时代打孩子很平常，所以按当时的标准，父亲内维尔和母亲弗洛朗斯阿达可以说是非常慈爱与细心的父母。
　　凯恩斯小时候对母亲感情很深，随着时间的推移这种感情发生了一些微妙的变化。8岁之前，凯恩斯与母亲的关系特别亲近，与父亲比较疏远。8岁以后，凯恩斯和父亲的关系逐步亲密起来。这种密不可分的关系一直延续了62年。
　　凯恩斯与妹妹的关系要比与弟弟的关系更近些，妹妹是他可以进行说教的第一对象，他认为妹妹很聪明，对事物有自己的见解，对天真的弟弟他则始终比较冷淡。
　　凯恩斯小时候身体一直不好，他个子很高，瘦瘦的，有着一副忧郁的面孔。凯恩斯比较早熟，在父亲的悉心培养下，他很早就显现出较高的判断力和数学能力。凯恩斯在四岁半的时候，给利息下了一个定义：“如果我借给你半个便士，你过了很长时间以后才把它还给我，那么你必须还给我这半个便士还要再加另外半个便士，这另加的半个便士便是利息。”
　　五岁半时，凯恩斯开始上帕斯女校的幼儿园，从6岁开始他显示出在算术上的“才能”。凯恩斯做算术速度很快，不到10岁他就学完了第一册欧几里德教科书，并开始做代数里的二次方程，用算术来计算股票。
　　在父亲的指点下，凯恩斯的学习成绩在学校里一直处于领先地位，他的优势稳固地建立在数学上。那段时间里，凯恩斯对代数十分痴迷，以至于在全家做祈祷时，他发现自己嘴里喃喃念的是“让妈妈等于X，让弟弟等于Y”。
　　1896年底，尽管对凯恩斯未报多大希望，父母还是决定让他参加第二年7月举行的伊顿公学奖学金考试。结果凯恩斯不负众望，考人伊顿公学。当时伊顿公学每年根据考试结果只选拔大约15名男孩。
　　2．伊顿公学的优等生
　　作为顶尖的公立学校，伊顿公学所处的特殊地位使得它比别处更人性化，有着更多的文化内涵。伊顿公学有一种特有的辅导体制，在这种体制下，每个学生都配有一名辅导老师，这名辅导老师将监督所负责学生各方面的情况并提供咨询和帮助。另外，在伊顿，每个男孩在入学一年后，都有自己单独的卧房兼书房，这意味着他们有着完全属于自己的独立天地。
　　在伊顿的岁月里，有两个人对凯恩斯的成长起了至关重要的作用。第一个人是凯恩斯的辅导老师塞缪尔．格涅·卢博克。当时卢博克以古典文学第一名的成绩毕业于剑桥国王学院，刚到伊顿担任助理教师，凯恩斯的父亲到国王学院做了情况调查后，亲自选定卢博克作为凯恩斯的辅导老师。这是一个极佳的选择。卢博克是一位绅士般的学者，是一位多才多艺综合发展的典型人物。卢博克发现凯恩斯是一个有着不同寻常的能力和兴趣范围的孩子，因此他鼓励凯恩斯去扩展自己的视野。凯恩斯喜欢并尊敬这位辅导老师。凯恩斯后来选择报考剑桥国王学院并且不愿把兴趣局限在最强的数学上，由此可以看出卢博克对凯恩斯所产生的影响。卢博克还培养了凯恩斯对中世纪拉丁文诗歌方面的兴趣。在伊顿期间对凯恩斯有着重要影响的第二个人就是凯恩斯的父亲内维尔。在凯恩斯去伊顿不久，父亲给他写信要求：“每星期都让我们知道你在学校的功课情况。”凯恩斯听从了父亲的指示，作为回应，父亲源源不断地给他发来有关学习方法、考试技巧和举止行为的指导意见。凯恩斯采纳了父亲的建议，但在兴趣上保持了自己的独立性。对凯恩斯来说，学习上的成就来得很轻松。随着凯恩斯获奖次数的增多和荣誉的纷至沓来，父亲对他讲话的腔调也从告诫变成了劝慰。
　　凯恩斯是一个模范学生，他常常受到表扬的优点包括能迅速领会和掌握事物的基本要点并由此快速地完成功课，还有对英语语的运用。凯恩斯在代数上超乎寻常的能力使他在数学上的霸主地位日益巩固，以至于在伊顿的第三年里他被禁止参加一些数学竞赛。尽管如此，除了凯恩斯的数学老师赫斯特以外，没有人希望他在这一强项上发展。
　　在伊顿期间，凯恩斯在各种竞赛中获奖，总共获得了63个奖项。他在所有重要的数学竞赛中都获胜，并且还曾获得过一个化学奖。
　　凯恩斯谦虚不自满，能够不厌其烦地按照吩咐去做事，所有这些都得到了人们的注意和欣赏。他在权威者眼中惟一不够服从的行为就是他那总也改不掉的睡懒觉行为。
　　此时，凯恩斯已经是一名唯精确论者，他想知道事物的确切意思。他对信息的准确性有着特别的兴趣，尤其是当这些信息是用数字来表达的。他学父亲的习惯，在日记里记录每天工作的小时数（早晨、下午和晚上）、一年中所阅读的书、去剧院的次数、各种账目，甚至高尔夫球的成绩。他随时随地都注意着自己的时间，记载做事情时所花掉的时间。在给母亲的信中，他写道：“这封信应该得到表扬，因为按照我的钟表，我写这封信只花了不到10分钟的时间。”1901年底，凯恩斯使父亲感到非常震惊，因为他居然能在《伊顿记事报》向他约稿一小时后，便将文章交到了出版者的手中。尽管表面上凯恩斯很少给人一种匆匆忙忙的感觉，但好像始终有个时钟在滴答作响，催促他一生匆匆。
　　没有哪个经济学家能像凯恩斯那样有效地使用手中的笔。与众不同的凯恩斯风格在他给家里的信件中已初露端倪，不过这种风格并没见诸于他的日记中。他具有简明扼要、直奔主题的能力，并且常常能认识到主题的荒谬之处。
　　凯恩斯的写作风格简练、直接、清晰；语句简短、段落紧凑，从一个要点到另一个要点，几乎从来不会有什么交叉衔接的地方。他描述事件，很少描述人，更从来不涉及思想状态。他感到记载事实比绘画容易得多，但是他并不满意自己的这种“电报式风格”。他从未能处理好从一个论点到另一个论点，或从一个层面到另一个层面，或从一个主题到另一个主题的衔接问题。其原因在于，他的各种想法和兴趣，就像他性格的不同方面一样，倾向于保存在相互分割的空间里，但是这个缺陷却使他具有一种不可思议的能力，这种能力使他能关上一个主题的窗口，而把全部注意力转换到另一个主题上。没有这一点，他永远不可能完成如此众多的事情，而且都做得很出色。
　　作为青少年，凯恩斯太过于理性化并喜欢讽刺，他把情感集中到两点上：学习和友谊，他对二者都注入了高度的热情。友谊带给他幸福，也带给他痛苦。他不是一个漂亮英俊的孩子，朋友们昵称他为猪拱嘴。对于一个男孩来说，不管他多聪明，如果对自己的外形缺乏信心，在体育方面缺乏才能，总是令人痛苦，这也使得凯恩斯尤其看重已建立起来的友谊。

第一部分　思想缘起
一、思想的启蒙
（一）出身和早期学习经历
1. 充满爱的童年
2. 伊顿公学的优等生
3. 对数学很痴迷
（二）青年凯恩斯的成长历程
1. 在剑桥大学接受经济学思想启蒙
2. 对经济学的兴趣
3. 从关注印度经济开始研究经济学
二、凯恩斯生活的时代背景
（一）1929年——凯恩斯经济思想的分水岭
（二）“危机”与“革命”并发的剑桥经济学
三、在参与经济事务中体现自身价值
（一）因巴黎和会一举成名
（二）代表英国政府出席布雷顿森林会议
（三）在金融投机中获益
四、巨星陨落之后
（一）他使西方资本主义国家摆脱了当时的经济危机
（二）“在长期中，我们都会死去”
（三）经济学宏观与微观的开启
五、凯恩斯与其他经济学家之间的交锋
（一） 与熊彼特之争
（二） 与哈耶克的论战
第二部分　理论全貌
一、马歇尔经济学说对凯恩斯的影响
（一）马歇尔经济学说产生的历史背景
（二）马歇尔经济学说的特点
二、凯恩斯对传统古典理论的批判
（一）对萨伊定理的否定
（二）对利息论的批判
（三）对传统分析方法的批判
三、凯恩斯的理论体系
（一）有效需求理论
（二）三大基本心理规律
1. 边际消费倾向递减
2. 资本边际效率
3. 流动性偏好
（三）就业理论
（四）利息论
1. 货币的特征
2. 持有货币的动机
3. 流动性陷阱
（五）投资乘数理论
（六）国民收入决定理论
（七）理论的不足
四、主要政策主张
（一） 主张国家干预
（二）财政政策
1. 通过改变消费倾向来扩大消费需求
2. 通过政府扩大开支来扩张总需求
（三）货币政策
1. 货币政策工具
2. 货币政策类型
3. 货币政策目标
五、凯恩斯革命的开启
（一）凯恩斯革命
1. 凯恩斯革命发生的历史背景
2. 凯恩斯思想的发展脉络
（二）凯恩斯革命的影响
1. 凯恩斯革命对经济学理论的影响
2. 凯恩斯革命对政策制定的影响
3. 凯恩斯革命对政治思想的影响
第三部分　时间洗礼
一、凯恩斯的追随者
（一）新古典综合派
1. 新古典综合派的由来及其代表人物
2. 新古典综合派的理论思想
3. 新古典综合派的经济政策主张
（二）新剑桥学派
1. 新剑桥学派的兴起及其代表人物
2. 新剑桥学派的理论渊源与方法论
3. 新剑桥学派的经济理论
4. 新剑桥学派的基本经济政策主张
（三）凯恩斯主义的非均衡学派
1. 非均衡学派的理念
2. 不同经济学家的思想
（四）新凯恩斯主义
1. 新凯恩斯主义的兴起及其代表人物
2. 新凯恩斯主义经济理论
3. 新凯恩斯主义的政策主张
二、凯恩斯的反对者
（一）货币主义
1. 货币主义的产生、发展及其代表人物
2. 货币主义的主要理论观点
3. 货币主义的基本政策主张
（二）供给学派
1. 供给学派的产生及其代表人物
2. 供给学派的理论观点
3. 供给学派的主要政策主张
（三）新古典宏观经济学
1. 理性预期学派
2. 新古典宏观经济学
三、经济危机下的凯恩斯思想
（一）经济危机下的策略选择
（二）美国应对经济危机的政策选择
（三）其他各国应对经济危机的选择
四、凯恩斯主义经济理论的启示
（一）扩张性政策与通货膨胀隐患
（二）凯恩斯对实体经济和虚拟经济的阐释
参考文献