案例
明明是个聪明能干的孩子，可是周围的人却发现他是个自私的孩子。同伴的物品掉到了地上，他会毫不犹豫的踩过去，而自己的物品却保管得很好；小朋友摔疼了哭个不停，他一点也不同情别人，还说：“活该，谁叫他自己不小心。”
每天中午排队去餐厅的时候，老师经常叫明明排在第一个，让他在前面带队，老师在后面看着几个调皮的男孩子。有一天，老师让另外一个也很能干的小朋友排在第一个，可是当明明洗手回来时，硬是要排第一个，还把另外的小朋友往后推……
在幼儿园中，有一些知识面广、思维活跃、技能突出的孩子经常受到老师的表扬，同伴的拥戴。久而久之，这些孩子逐渐养成了唯我独尊，自私自利的心理。明明就是其中一个，怎样才能帮助这样的孩子克服自私的心理，懂得去关心、去帮助他人呢？
老师通过一段时间的观察，发现明明非常喜欢参加纸塑活动，在活动中，他制作的每一幅作品都非常优秀。于是，老师就想在纸塑活动中引导他的行为，让他体会到别人内心的感受，了解他人的思想情感，从而改掉以自我为中心的习惯。
日后，在每周的纸塑活动中，老师有意地表扬一些能与同伴互相帮助、互相爱护、欣赏对方作品的同学。
接下来的纸塑活动中，可以看到明明也开始以友好的态度对待周围的小朋友了。渐渐地在平时的学习生活中，明明会和同伴一起分享幼儿园的玩具，也会把自己的玩具给小朋友玩。
日常生活中，每一个孩子在父母眼中，都是唯一的宝，所以任何表扬和奖励都应该属于他们，渐渐地，孩子养成了以自我中心的心理行为。只有帮助孩子矫正自私心理，才能还孩子一个健康的心灵！
分析
自私是一种较为普遍的病态心理现象。
自是指自我；私是指利己；自私指的是只顾自己的利益，不顾他人、集体、国家和社会的利益。常有自私自利、损人利己、损公肥私等说法。
自私有程度上的不同，轻微一点是计较个人得失、有私心杂念、不讲公德；严重的则表现为达到个人目的，侵吞公款、诬陷他人等。
自私之心，自古就有。战国时期，齐国有一美男子邹忌，一天另一个美男子徐公来访，徐公走后，邹忌便问妻子、小妾、客人，他与徐公哪个长得更英俊，三人异口同声说邹忌长得好看。邹忌是一个有自知之明的人，他认为妻子是偏爱他，小妾是害怕他，客人是有求于他，他们不讲真话，都有私心杂念。
自私作为一种病态社会心理，有很强的渗透性。我们认为除了社会上少数品德高尚的仁人志士外，大多数社会公民在不同程度上都存有私心杂念
展开
