徐斌，经济学博士，首经贸大学研究生导师、HRD研究中心副主任，北京大学、清华大学、人民大学、北京交通大学、哈尔滨工业大学、西北大学等高校EMBA、MBA授课教授。
　　曾任中央电视台《劳动与就业》、《商务时间）栏目以及北京电视台《首都职工素质教育工程《十大通用管理能力》栏目策划、点评专家，国家人才科学研究院、北京人才协会、中国创新协会特聘专家。他是《水平思考》、《思维导图》、《六顶思考帽》、《教练技术》、《突破思维技巧》、《情景领导》、《高效能人士的7个习惯》等国际经典课程的认证培训师。主要培训与咨询客户包括摩托罗拉、海尔、联想、一汽集团、中国银行、中国国际航空股份有限公司、诺华制药、松下电器、中石油、国家电力、中国移动、中国人寿、中国航天等数百家企业。
　　曾发表《外资企业管理人员本土化研究》、《情景教练－引领5步法》等论文数十篇，著有《人力资源绩效管理》、《绩效管理》、《薪酬管理》等书。

　　《创新头脑风暴：方法、工具、案例与训练》是一本全面而专业的创新思维训练用书，系统地讲述了创新思维训练的概念、创新思维的障碍、创新思维的开发方法、创新思维的常用工具、创新思维的评价和实施，同时提供了具有针对性的创新思维训练题目供读者使用。此外，书中汇集了众多世界知名创新思维训练大师的创新思维训练理念、方法和工具，并辅以相应的案例帮助读者理解，为读者提高思维能力提供了必要的帮助。
　　《创新头脑风暴：方法、工具、案例与训练》适合企业各级管理人员及普通工作人员用以提高自身创新能力，同时也适合行政机关工作人员及高校师生阅读和使用。

　　想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
　　——爱因斯坦
　　有了想法并将之付诸行动比徒有想法更重要。
　　——爱德华·波诺
　　创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新、敢于冒险、善于开拓的创造型人才。
　　——熊彼特
　　对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
　　——郎加明

　　（2）学校环境。学校对培养学生的创新精神有着重要的作用。它是按照人的身心发展的规律组织起来的一种特殊环境，它以有目的的、经过选择的系统形式影响青少年。学校的教育活动是有明确目的的活动，又是在一定的组织与指导下进行的。学生在以学习为主的各种活动中，接受学校所施加的各种影响，从而获得知识，发展智力、创新能力和个性品质。学校的教育活动比较系统，能使学生形成比较完善的意识倾向。
　　（3）工作环境。集体中的成员人人平等，互相激励、启发、帮助、共同进步，有利于创新设想的形成；相反，如果存在内耗，就会极大地损耗人的能量，影响创新思维能力的发挥。要有一个有竞争意识的、鼓励创新的工作环境。竞争给人以外在压力，可驱除惰性，激刺奋发向上的热情；可以诱发人们进行创新探索的意识，鼓励人们取得创新的成果。
　　（4）社会生产力。社会生产力的发展与创造、创新成果息息相关。生产发展、生产力水平提高为创造、创新活动提供了良好的物质条件；反过来创造、创新又促进了生产的发展、生产力的提高。
　　（5）政治环境。政治环境作为上层建筑，对创造、创新有着十分重要的影响。政治对经济的发展既可以有巨大的推动作用，又可以有阻碍作用。而经济的发展为创造、创新活动提供了良好的物质条件，人们的创造、创新精神也能得到充分的提高。
　　（6）国际环境。国际环境尤其是国际经济环境的风云变幻，往往会导致新思想、新事物的诞生，历史经验表明，每次经济危机往往催生重大科技创新，而重大科技成果也往往推动世界经济走向复苏与繁荣。20世纪30年代大萧条前后问世的科学发现，成为日后以电子、航空航天和核能为标志的第三次技术革命的基础。20世纪90年代兴起的互联网信息技术革命，也造就了世界经济新一轮繁荣。美籍奥地利经济学家熊彼特对历史上三次产业革命分析后明确指出，正是技术革命带动了经济的起飞。德国经济学家格哈特.门施在《技术的僵局》一书中，利用现代统计方法对112项重要的技术创新分析后发现，重大基础性创新的高峰均接近于经济萧条期，技术创新的周期与经济繁荣周期成“逆相关”，因而认为经济萧条是激励创新的重要推动力，技术创新又将是经济发展新高潮的基础。

第一章 创新思维
第一节 思维/3
一、思维的含义/3
二、知识与思维能力/4
三、思维研究的意义/5
第二节 创新思维/6
一、创新思维是什么/6
二、创新思维的本质特征/8
三、创新思维的环境/10
四、创新思维的应用/12
第三节 创新能力/13
一、创新能力的含义/13
二、创新能力的来源/13
第四节 创新思维训练/15
一、创新思维能力能通过训练提高吗/15
二、创新思维训练案例/17
三、创新思维训练的原则/18
四、创新思维训练应注意的问题/19

第二章 创新思维的障碍
第一节 认知和处理/23
一、认知的局限性/23
二、认知的逻辑/24
第二节 定势思维/25
一、什么是定势思维/25
二、定势思维的主要特征/26
三、定势思维的表现形式/26
四、定势思维的形式化特点/26
五、定势思维的作用/28
六、定势思维案例/29
第三节 偏见思维/32
一、偏见思维的表现形式/32
二、偏见的心理机制/36

第三章 创新思维的开发方法
第一节 类比创意开发法/43
一、类比创意开发法的巨大影响/43
二、类比创意开发法的阐释/43
三、类比创意开发法的基本类型/44
四、障碍与对策/47
五、案例与点评/47
六、小结/48
第二节 移植创意开发法/49
一、移植创意开发法的巨大影响/49
二、移植创意开发法的阐释/49
三、移植创意开发法的基本类型/49
四、障碍与对策/50
五、案例与点评/51
六、小结/51
第三节 模仿创意开发法/52
一、模仿创意开发法的巨大影响/52
二、模仿创意开发法的阐释/52
三、模仿创意开发法的基本类型/53
四、障碍与对策/54
五、案例与点评/54
六、小结/56
第四节 组合创意开发法/56
一、组合创意开发法的巨大影响/56
二、组合创意开发法的阐释/57
三、组合创意开发法的基本类型/57
四、外部组合/59
五、内部组合/59
六、障碍与对策/61
七、案例与点评/61
八、小结/62
第五节 逆向创意开发法/62
一、逆向创意开发法的巨大影响/62
二、逆向创意开发法的阐释/63
三、逆向创意开发法的基本类型/64
四、障碍与对策/66
五、案例与点评/66
六、小结/67
第六节 转移创意开发法/67
一、转移创意开发法的巨大影响/67
二、转移创意开发法的阐释/67
三、障碍与对策/68
四、案例与点评/68
五、小结/68
第七节 创造意识培养法/68
一、创造意识与创造开发/68
二、创造意识的培养/69
三、创造意识培养方法之一——静虑法/70
四、创造意识培养方法之二——瑜伽法/72
五、创造意识培养方法之三——冥想法/72
第八节 思维能力培养法/73
一、直觉思维能力培养/73
二、逻辑思维能力培养/75
三、收敛思维能力培养/77
第九节 综摄法/78
一、综摄法的方法原理/78
二、综摄法的实施过程/81

第四章 创新思维常用工具
第一节 六顶思考帽/89
一、六顶思考帽简介/89
二、六顶思考帽的应用/91
三、六顶思考帽的变形/93
第二节 头脑风暴法/98
一、头脑风暴法简介/98
二、头脑风暴法的应用/100
三、头脑风暴法的变形/101
第三节 发散思维法/104
一、发散思维简介/104
二、立体思维/105
三、平面思维/106
四、逆向思维/106
五、侧向思维/108
六、横向思维/109
七、多路思维/110
八、组合思维/110
第四节 十二聪明法/113
一、加一加/113
二、减一减/113
三、扩一扩/113
四、缩一缩/114
五、变一变/114
六、改一改/114
七、联一联/114
八、学一学/114
九、代一代/115
十、搬一搬/115
十一、反一反/115
十二、定一定/115
第五节 仿生学/116
一、仿生学的概念/116
二、仿生学的创新应用/116
第六节 符号表征/116
一、符号表征的概念/116
二、符号表征的创新应用/116
第七节 故事撰写/117
一、故事撰写的概念/117
二、故事撰写的创新应用/117
第八节 观念激发术/118
一、观念激发术的含义/118
二、观念激发术的实施步骤/118
第九节 价值分析法/119
一、价值分析法的含义/119
二、价值分析法的应用/119
第十节 力场分析法/120
一、力场分析法的含义/120
二、力场分析法的应用领域/121
三、卢因的力场分析法的步骤流程/121
四、使用力场分析的原因/121
五、使用力场分析法的步骤/122

第五章 创新观念的评价
第一节 创新观念划分/127
一、为什么要进行创新观念的划分/127
二、如何进行创新观念的划分/128
第二节 创新观念评价方法和选择标准/128
一、表格法/129
二、标准筛选法/129
三、质疑头脑风暴法/131
四、目标风暴法/132
五、创造性评估法/133
六、决策平衡表法/133
七、聚焦法/134
八、贴点法/135
九、权重系统法/136
十、创新观念评价方法的选择标准/136

第六章 创新观念的实施
第一节 将观念付诸实践/139
一、创新观念实施过程/139
二、创新观念实施的要求/139
第二节 创新观念实施障碍/140
一、创新观念实施障碍的分类/140
二、衡量创新观念实施的可行性/141
第三节 实施创新观念的工具/142
一、沟通理论的过程模型/142
二、KT决策法/146
三、流程图/147
四、波特网络分析法/149
五、甘特图/150
第四节 创新思维的应用形式/153
一、实物创新/153
二、技术创新/156
三、心态创新/157
四、管理创新/158
五、营销创新/166
六、战略创新/173

第七章 创新思维训练
第一节 逻辑思维训练/181
一、应该释放哪个牢房里的人/181
二、尤妮斯的婚姻情况/181
三、谁的股价升了，谁的股价降了/183
四、他是怎么预测的/184
五、你能知道他的保密号码吗/185
六、填字母/186
七、戴维斯比洛克斯多漆了几根路灯柱子/187
八、如何用烧绳的方法来计时/187
九、找出好的芯片/188
第二节 克服定势思维攻略/188
一、如何面对顾客的“刁难”/188
二、如何排列/189
三、怎么变换/189
四、用木桶量米/190
五、数字卡片游戏/190
六、他是如何做到的/191
七、可以喝几瓶可乐/191
八、如何同时满足三位演员的要求/192
第三节 克服偏见思维攻略/192
一、打开“哥丹结”/192
二、如何顺利通过桥洞/193
三、横冲直撞的汽车司机/193
四、月球上的鸟儿/194
五、最后一个字母/194
六、两辆相向行驶的火车/195
七、你该怎么办/195
八、我家的狗不咬人/195
九、一模一样的答案/196
十、太空笔/196
第四节 创造力现状测量表（示例）/197
参考文献/205