黎信昌，现任中央音乐学院声歌系主任，著名声乐教授，男中音歌唱家、声乐教育家。自1996年开始，担任文化部直属艺术院团艺术专业人员应聘资格考评委员会美声唱法组组长。<br> 黎信昌1960年毕业于中央音乐学院声乐系，师从喻宜萱教授。1960年7月在德国柏林第二届国际舒曼声乐比赛中获奖。1980年至1983年以访问学者身份公派前往意大利米兰威尔第音乐学院进修，考察声乐演唱及教学。<br> 从1960年至1980年期间，经常参加各种演出活动。曾先后在北京、天津、青岛等地举办个人独唱音乐会，并出访朝鲜、香港、新加坡、瑞士、德国和意大利等国家和地区演出《黄河大合唱》和贝多芬《第九交响曲》等。由中国唱片公司录制了个人演唱专辑及多部电影、电视剧的主题曲。他长期从事声乐教育工作，培养了大量优秀学生，他们中有很多人在国内外声乐比赛中获奖。<br> 他曾在国内重大声乐比赛中担任评委，还曾前往巴西、法国、香港、马来西亚、苏联、美国和德国担任国际声乐比赛评委和比赛领队工作。<br> 我与黎信昌无论是在学校期间，还是在我离开中央音乐学院后的几十年中，一直保持着良好的关系。他从意大利回国后，我一直想找个机会请他介绍一下在那里考察和学习的情况。1994年底我们一起做评委工作时，我抓住了机会与他进行一次较长时间的交谈。以下便是那次谈话的内容。<br> 田 我想首先请您谈谈您在声乐教学上是否有什么绝招？<br> 黎 在声乐教学上好像不存在什么绝招，因为歌唱器官的肌肉都不是随意肌，都得经过一段较长时间的训练，使这些不随意肌变成协调的随意肌。因此，我们不可能用一个什么绝招使这些肌肉马上就能随意配合起来。<br> 田 这个观点我完全同意。就是说，声乐学习是由开始的“不自然”训练最后达到“自然”状态，需要经过从“第一自然”到“第二自然”这样一个过程。那么在声乐教学方面应该注意些什么呢？<br> 黎 我觉得搞声乐的人有个突出的问题，就是太关注声音。这样无形中把声音放在首位了。我们周围的环境几乎都是这样，很多教师都特别重视声音的训练。我认为通过练声去训练声音是必要的，但是也只能是训练基本的技能，而不是全部技术，也就是说只是基本的发声法。<br> 田 全部的技术您指的是什么？<br> 黎 全部的技术是指顺利演唱若干个作品，而且各种类型的曲目都能表现出来。在这个过程中，你的声音是如何运用的，这就包括了各种各样的技术。<br> 田 就是说，通过练声不可能把所有的技术问题都解决，是吗？<br> 黎 是的，那是不可能的。因为很多技巧的东西都是先于作品中出现的，而不是先有技巧。比如在意大利，也是先有作品，当然有时歌者也会发展作品的技巧。这样就要求学生必须先理解你所演唱的作品，其中包括文化传统、历史背景、歌曲的风格和音乐的特点，等等。为什么有的人唱中国歌顺一点儿，而唱外国歌感到别扭，就是因为各方面都距离我们远了点儿。你对那些东西不了解、不理解，要想把歌曲唱好是不可能的。这其中有技术，但是单纯靠练声是达不到的。这些技术问题一定要通过演唱歌曲来掌握。除了对歌曲的理解、吐字和修养，等等，还有音乐的感觉，虽然这是一种比较模糊的感觉，但就是那个意思，你就得那么去唱。我们在教学时都有教材，这些教材并不是一开始就有的，只不过声乐教学进入比较规范化和系统化时，才整理出和编写出一些教材，那么这些技术问题就在里面了。<br> 田 您所讲的是不是想说明由于歌曲的风格不同，决定了技术上是有差异的？<br> 黎 是的。在亨德尔的时期，你的声音得这样用，那么你的呼吸和声音就得调整。到唱浪漫时期或法国的一些现代派的作品时，风格不同了，你的感觉和用声都不一样了。这些东西在练声时是得不到的。<br> 田 我曾经听有的人说，唱歌没有唱法问题，只有风格问题。意思是说不同风格的作品决定了不同的唱法。<br> 黎 风格问题很重要，但是脱离开_声音的基本训练去谈风格也是不行的。对我们来讲，往往拘泥于要把声音如何如何，你的声音不能为表达感情服务，那就不是什么技术了。你只能用正确的思路去引导学生，唱一些他（她）力所能及的作品，把握住作品的风格和格调，这样他（她）的技术才能得到成长和锻炼。演唱的作品广泛之后，在技术上就会逐渐完善。例如咏叹调也唱，古典艺术歌曲也唱，中国作品也唱，等等：这样渐渐地他（她）的技术就会全面了，能力也提高了。<br> 田 您谈的这个问题对我很有启发，从前我并没有这样去认识这个问题。<br> 黎 想通过练声来解决所有技术问题是绝对不行的。在这方面我们有过教训，本来有的学生唱得还不错，结果学了一段时间以后不会唱歌了。我觉得就是这个东西在作怪。还有的学生觉得自己练声练对了，声音很好，就记住这种声音往各种歌曲里套，我觉得那是最坏的事。<br> 田 我理解您讲的。概括起来说，就是声乐技术的全面完善不仅要通过练声，还要通过演唱大量的作品来实现，是吗？<br> 黎 是的。因为很多技术是在作品中，所以作为声乐教师如果没有丰富的演唱经验，对很多作品不熟、不了解，就是说你不具备这方面的修养，那你就很难让学生把握作品的风格，就达不到技术训练的目的。<br> 田 这个问题很重要！记得80年代初我在跟美国声乐专家伊丽莎白·毕晓普以及意大利声乐大师吉诺·贝基先生学习时，他们主要都是通过演唱作品来解决技术问题的。我们这里在声乐教学上虽然比以前好多了，但是在这个问题上可以说有些人还没有认识到它的重要性，所以有不少人用同样的声音去演唱不同风格的作品。。比如，有一次我在音乐会上听一位男中音演唱舒伯特的《菩提树》时，声音完全和唱咏叹调一样，表达出的根本不是那个意思。他还是专业歌手，可见这个问题存在的普遍性。<br> 黎 我现在懂得这点了，我就这样去要求学生。过去我也走过同样的路，也是用练声时的声音往作品里套。这不符合作品内涵方面的要求，里面的劲儿是拧着的。比如唱《大河涨水沙浪沙》（他示范），这首歌有很强烈的地方和民族色彩，我想只有那个地区或者说只有我们中国人经过长期的耳濡目染，才能唱出这个意思和味道来。如果让一个外国人来唱，他怎么着也不行，听着别扭。同样，我们唱外国作品时，如果你不掌握作品的时代背景、风格、语言、速度和装饰音，等等，也会出现同样的问题。<br> ……
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