帕特里夏·A.巴赫，博士，2000年获得内华达大学博士学位。她是伊利诺理工学院的心理学副教授，她在那里开展ACT和RFT的研究，对临床心理学的学生进行培训她在美国中部心理研究所进行实践，并训练ACT治疗师。
　　丹尼尔·J.莫兰，博士，行为分析治疗师，于998年获得豪弗斯特拉大学的博士学位。他于1994年开始进行ACT训练，并于2003年在伊利诺州创立了美国中部心理研究所乔利埃特分所他是家庭咨询中心的负责人，他在那里培训未来的临床治疗师，并实践临床行为分析。

　　接受与实现疗法（ACT）不仅是构建心理治疗的一套技术，而且从总体上看为个案概念化和心理健康提供了一种全新且深刻的诊断性方法。这本书帮助你学习如何将这种全新的心理治疗模式应用到实践当中，它是第一本解释如何在ACT的框架中对个案进行概念化的指导用书。由帕特里夏·A.巴赫和丹尼尔·J.莫兰编著的《接受与实现疗法》是一本ACT入门书籍。对ACT的影响进行了概述，详细介绍了ACT疗法的六个核心过程——六维模型的六个点。以及病理性改变的自我，即所谓的六维僵化，描述了如何完成个案概念化，并向我们展示了丰富的文献资料，以确立个案概念化的重要性和价值。《接受与实现疗法》也从不同的治疗传统出发展示了一些可能有所不同的个案概念化，这对于那些具有更为传统的认知行为疗法（CBT）背景的治疗师来说可谓是一笔不小的财富。贯穿《接受与实现疗法：理论与实务》的那些练习可以帮助你评价自己刚学到的知识，以便更有效地将ACT应用到实践当中。

　　2 临床行为分析和行为疗法的三波浪潮
　　有价值的生活与症状减轻
　　纵观全章，我们已经查看了行为疗法的三波浪潮在技术上和哲学上的区别。ACT方法的另外一种视角把它从第一和第二波浪潮中的疗法中区分出来，即其增强心理弹性和获得有价值的生活的应用目标，而并非是症状减轻的主流临床心理学目标。这并不是说CBT和其他主流临床方法没有暗含让来访者过有价值的生活的目标，而是ACT使其成为方法中的一个重点。
　　经验支持疗法（EST）的文献在塑造临床治疗师对于什么对来访者起作用什么不起作用的理解定式上起着显著的重要性。EST运动的目的在于提升干预手段，这些干预手段已经得以缜密研究并且已证明对临床问题有疗效。应用科学家旨在表明某种干预手段能产生更迅速持久的临床变化，并且希望研究人员和一线治疗师会采用这些得以证实的方法去影响来访者产生更好的变化。这些研究中的因变量通常都是关于症状减轻。纳赞和高曼（2002）对“起作用的治疗”研究进行了总结，似乎研究的主要目标是表明ESTs是如何比控制组更好地减轻、消除或减少症状。这并不是去批评研究，而是去阐明一个事实，即许多随机控制试验（RCT）研究旨在将减少症状作为目标。无需惊讶，减少一个人全部技能中功能失调的那部分的目标是属于机械论的，并且对于大多数RCTs而言，假设一演绎研究方法都是如此。
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一部分 接受与实现疗法的基本原理
1 ACT的定位
2 临床行为分析和行为疗法的三次浪潮
3 功能分析和ACT评估
4 关系框架理论
5 什么是个案概念化
二部分 接受与实现疗法的个案概念化
6 功能性概念化
7 拥抱当下与观察自我
8 价值观、承诺和行为改变过程
9 接受过程
三部分 接受与实现疗法的实践应用
10 创设无望
11 将专注引入临床工作中
12 价值观
13 认知缓解与去字面性
14 意愿
15 接受与改变
16 整合
后记
附录A ABC功能分析表
附录B 个案概念化的六维模型
附录C 事件日志
附录D 推荐的弹性图形
参考文献
译后记