列宁深信，在俄国和世界的无产阶级革命中，从无产者和农民当中定会涌现出无数的人才。无论是奴隶起义、农民运动、资产阶级斗争，还是无产阶级革命，都在各自阶级的革命斗争中，造就了一大批各自阶级的领袖。再次，任何杰出人才都带有时代的特征，具有历史的局限性。自然科学领域内是如此，社会科学领域内更为明显。例如，19世纪法国的空想社会主义者圣西门，是被恩格斯赞颂为富有天才的人物。但又正如恩格斯所说：“空想主义者之所以是空想主义者，正是因为在资本主义生产还很不发达的时代，他们只能是这样。”①空想社会主义创始人的观点是由历史决定的，他们不成熟的理论是与不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。即使像马克思、恩格斯这样伟大的人物，仍然不可能超越时代，脱离历史条件的制约。因此，只有懂得尊重历史发展规律、自觉顺应历史发展潮流的人，才有可能成为人才，才能真正发挥自己的作用。相反，逆历史潮流而动，即使有非凡的才能，也会被历史潮流所淹没。
第四，社会实践锻造人才。人才在实践中产生，在斗争中锻炼成长。这是马克思主义人才观的一个基本观点。在无产阶级夺取政权前，无产阶级政治、军事人才要在伟大的革命斗争中造就，毛泽东在《实践论》中指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们的天才条件之外，主要的是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的。”②在无产阶级夺取政权后，社会主义经济建设人才也是在工作实践中培养，在工作过程中成长的。马克思主义经典作家还从唯物史观的角度，强调了人才和人民群众的社会实践的关系。
……
展开
