《心理健康读本》：
1.弗洛伊德·西格蒙德
弗洛伊德·西格蒙德是奥地利医生兼心理学家，精神分析学派的创始人。早年从事神经学的研究，随后在J.M.夏尔科、A.A.利博尔特和J.布罗伊尔的影响下，应用催眠治疗精神疾病。1893年与布罗伊尔合作发表《癔病的研究》，提出一个假设，认为病人把曾经有的情绪经验排除到意识之外，由此阻碍了许多心理能力；通过催眠回忆后，情绪发泄了，病就痊愈了。由此逐渐发展了精神分析技术。
弗洛伊德终生从事写作和临床治疗。他的思想极为深刻，在探讨问题的过程中，往往引述历代文学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思维敏锐，分析精细，推断循序渐进，构思步步深入，揭示出人们心灵的底层，这就是精神分析内容极其丰富的根源。
2.罗杰斯
罗杰斯出生于美国伊利诺斯州一个封闭的宗教家庭，1924年毕业于威斯康星大学，1928年获心理学硕士学位，1931年获哲学博士学位。他是美国应用心理学学会的创始人之一，并曾任该学会主席，还曾担任过临床和变态心理学分会的主席和美国心理学会主席。罗杰斯认为每个人都生而具有自我实现的趋向，当由社会价值观念内化而成的价值观与原来的自我有冲突时便引起焦虑。为了对付焦虑，人们不得不采取心理防彻，这样就限制了个人对其思想和感情的自由表达，削弱了自我实现的能力，从而使人的心理发育处于不完善的状态。而罗杰斯创立的来访者中心疗法的根本原则就是人为地创造一种绝对的、无条件的积极尊重气氛，使来访者能在这种理想气氛下，修复其被歪曲与受损伤的自我实现潜力，重新走上自我实现、自我完善的心理健康之路。其主要著作包括《问题儿童的临床治疗》、《咨询和心理疗法》、《患者中心疗法：它的实践、含义和理论》、《在患者中心框架中发展出来的治疗、人格和人际关系》、《学习的自由》、《择偶：结婚及其选择》等。
3.让·皮亚杰
让·皮亚杰是瑞士心理学家，发生认识论创始人。1896年出生于瑞士纳沙特尔，一生都居住在瑞士。
1919-1921年皮亚杰在亨利·西蒙领导下的“比纳实验室”工作。这期间，他开始从事心理学研究。1921年，皮亚杰被指派到日内瓦卢梭学院（后来改为日内瓦大学国际研究所）工作，1924年起担任日内瓦大学教授。皮亚杰在1933-1971年间一直担任所长，先后当选为瑞士心理学会、法语国家心理科学联合会主席，1954年任第14届国际心理科学联合会主席。此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织总干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。
皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展问题，并从此人手，最后创立了发生认识论，给后人留下了许多珍贵的文献。他对儿童思维或智力的发展进行了规模庞大和系统完整的研究。他以数理逻辑作为刻画儿童思维发展的工具，他的一篇讲演录《逻辑学与心理学》对此有简要的说明。他在儿童思维研究的领域中开辟了新的研究途径。他的《儿童智力的起源》、《儿童的心理意象》、《儿童逻辑的早期形成》、《从儿童到青年逻辑思维的发展》等书分别就各不同年龄阶段儿童的思维发展作了深入的研究。他的晚年代表作是《结构主义》和《发生认识论》，这意味着他的发生认识论体系的确立，并公开标榜他的结构主义的哲学立场。
4.巴甫洛夫
伊凡·彼特诺维奇·巴甫洛夫，俄国生理学家、心理学家，高级神经活动学说的创始人。
他一生最突出的贡献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他发展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为有机体与外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制和条件反射活动发展与消退的规律性，论述了基本的神经生理过程——兴奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石。
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