贺春华，1982年1月毕业于山东师范大学音乐教育专业。从事普通高等学校艺术教育的普及和管理工作十余年，现任中国高等教育学会音乐专业委员会理事，北京教委艺术教育评估专家组成员，北京理工大学艺术教育中心艺术总监，兼任北京高等教育学会音乐教育研究会理事长，曾主讲《西方交响音乐欣赏》、《大学音乐》、《中外民哥民谣赏析》等课程，在中国高等教育、中国音乐、艺术教育等刊物发表论文十余篇，目前，作为硕士生导师，指导高等教育学方向研究生。

    音乐艺术在人类世界文化中越来越受到重视。从国内目前状况看，青年人更喜欢国内外现代、当代的流行音乐，老年人们则更喜欢那些古老的歌谣以及20世纪以来流行的音乐。孩子们的歌声更是告诉了我们这样一个道理，音乐与我们的生活息息相关。每一个时期都有优秀的音乐流传，每一个时期的音乐，我们都能从中捕捉到昔日社会的政治、文化、经济状态以及人们的生活面貌。法国19世纪著名文学家、音乐史学家罗曼·罗兰说：“艺术为历史提供的最大帮助，是使之更贴近一个时代的灵魂，从而也就触摸到了情感的源泉。”他还说：“一个民族的政治生活，只是它存在的浅层部分，为了了解其内在的生命、其行动的源泉，我们必须通过它的文学、哲学以及音乐艺术这些反应该民族理念情感和梦想的东西，来深入探索它的灵魂。音乐展示给我们的是在表面的死亡之下生命的延续，是在世界的废墟之中，一种永恒精神的绽放。”今天，罗曼·罗兰对音乐的认识仍然给我们很深刻的启示。<br>    在浩瀚的音乐海洋里，有一种艺术形式流传了几百年。经过许多代音乐家、乐器制作家、器乐表演艺术家的共同努力，这一音乐艺术形式已在全世界不同地区、不同民族流传开来。它虽然在一些人的意识里有些模糊，但只要静下心来认真聆听，就会慢慢体味到其中更深奥的东西。这种音乐形式就是交响音乐。

上部：交响音乐的基本知识交响音乐的起源及18世纪古典主义音乐风格的形成<br>第一章  音乐的要素<br>第一节  旋律<br>第二节  节  奏<br>第三节  和声<br>第四节  色彩<br>第五节  调与调式<br>第二章  常用的音乐表现手法以及音乐的种类与形式<br>第一节  常用的音乐表现手法<br>第二节  音乐的种类与形式<br>第三章  音乐的结构<br>第四章  交响音乐的体裁<br>第五章  交响乐中的乐器分类<br>第一节  弦乐器<br>第二节  管乐器<br>第三节  打击乐器<br>第六章  古代、中世纪、文艺复兴时期的音乐概况<br>第一节  古希腊、古罗马音乐<br>第二节  中世纪音乐<br>第三节  文艺复兴时期的音乐<br>第七章  巴洛克时期的音乐<br>第一节  巴洛克时期的艺术现象<br>第二节  巴洛克时期的音乐现象<br>第三节  巴洛克时期的几位音乐家<br>第四节  复调音乐大师——巴赫<br>第五节  清唱剧巨匠——亨德尔<br>第八章  古典主义时期的音乐<br>第一节  古典主义<br>第二节  古典音乐风格<br>第三节  古典音乐风格早期的主要音乐家<br>第四节  交响乐之父——海顿<br>第五节  最纯粹的音乐大师——莫扎特<br>第六节  音乐的最完美缔造者——贝多芬<br><br>下部：浪漫主义时期的音乐及20世纪现代交响音乐<br>第九章  浪漫主义时期的音乐<br>第一节  浪漫主义<br>第二节  浪漫派音乐<br>第十章  早期浪漫乐派<br>第一节  艺术歌曲的多产作家——舒伯特一<br>第二节  现代音乐的先驱——柏辽兹一<br>第三节  优雅的典范——门德尔松<br>第四节  学识渊博的音乐家——舒曼<br>第五节  钢琴诗人——肖邦<br>第十一章  浪漫派音乐的中晚期作家<br>第一节  交响诗的创始人——李斯特<br>第二节  意大利歌剧作曲家——威尔第<br>第三节  音乐奇才——瓦格纳<br>第四节  古典交响乐的传承者——布鲁克纳<br>第五节  古典主义音乐的继承者——勃拉姆斯<br>第十二章  民族乐派时期的音乐<br>第一节  民族乐派形成的环境<br>第二节  民族音乐的旋律大师——柴可夫斯基<br>第三节  捷克音乐之父——斯美塔那<br>第四节  “强力集团”的中流砥柱——穆索尔斯基<br>第五节  沃尔塔瓦河孕育的音乐大师——德沃夏克<br>第六节  挪威民族音乐家——格里格<br>第七节  俄罗斯民族音乐家——里姆斯基·科萨科夫<br>第八节  英国民族音乐家——埃尔加<br>第九节  芬兰民族音乐家——西贝柳斯<br>第十三章  20世纪的现代交响音乐<br>第一节  20世纪交响音乐形成的环境<br>第二节  表现主义交响音乐<br>第三节  新古典主义交响音乐<br>第四节  民族主义交响音乐<br>第十四章  20世纪其他风格与类型的交响音乐<br>后记<br>参考文献