一位台大工学院的教授曾经在闲谈中对我说，他每次上课（特别是给新生上课），一定面带笑容。不但他自己面带笑容，而且他尽量用说笑话的方式来讲话，使得满室笑声不绝。他说，这样做的目的是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心理。
“剥下科学严肃、冷硬、令人生畏的外衣，显出它内在的、原有的、真正的趣味和美感！”这是这位名教授的教学方法和教学宗旨。
他说，本来科学是非常美妙、非常有趣的一种东西，可惜当初真正“通”的人太少，以致因为他们的不通，而不能把科学的真正面目很轻易地传授与人，而使科学蒙受了冤屈，成了深奥难解、令人不敢接近的东西。 笑容是消除隔膜、增进感情的媒介。我一向畏惧数理科学，相信这就是因为它们最初和我见面时。没有“面带笑容”的缘故。由此想来，文学、艺术、音乐之使人乐于接近，也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！
以前小学生的算术教科书上，把2画做一只游水的鸭子，把6画成一个汤匙，把7画成一把伞柄……这正如国语的开始用诗歌体，慢慢才归纳到文法，音乐开始用唱游，慢慢才演绎出乐理相似。我们设想，假如物理学不先让你背牛顿三定律，而也改用一些类似的办法，使它“带上一点笑容”，那么很可能，那声光力电也就样样都以如诗如画的姿态和我们见面了，岂不美丽得多？
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