《大学德语》自1994年正式出版以来，已历时七年，受到国内德语界的重视和德语教师的好评。《大学德语》在我国大学德语教学中被广泛使用并起了重要作用，同时被有关部门定为“全国专业技术人员职称德语等级考试”的参考书目。在这七年的教学实践中，本书也显露出一些问题和不足之处。为适应新时期德语教学的发展和需要，有必要对本教材进行修订。
2000年，高等学校大学外语教学指导委员会德语组根据教育部指示精神，对1 991年出版的《大学德语教学大纲》进行修订。新修订的《大学德语教学大纲》，即《大学德语教学大纲》（第二版），在其“教学目的”中，将“大学德语（一外）的教学目的是：培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步听、说、写的能力，为获取所需专业信息及进一步提高德语水平，打好语言基础。”修订为：“培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步听、说、写、译的能力，能用德语交流较简单的信息。”并提出“教材要注意题材和体裁的多样性”，“要重视跨文化交际的培养”。《大学德语教学大纲》（第二版）元疑对德语教学和教材编写工作提出了更高的要求。
在修订原《大学德语》时，我们力求体现《大学德语教学大纲》（第二版）的精神和各项要求，摒弃原书的不足，保留原书的长处，选用新的课文和练习形式。与原《大学德语》相比，新编的《大学德语》（修订版）具有如下特点：教材部分课文进行了更换，突出时代气息，面貌一新；教材体裁多样他，增加了对话体课文，便于多种技能的培养；语法讲解力求精炼，更具实用性；练习形式更加丰富多样，有利于语言技能的培养和交际意向的训练和表达；注重提高练习效率、保证教学计划的实施。另外，编者考虑到目前国内实施的“大学德语四级考试”和“全国专业技术人员职称德语等级考试”等的特点，使部分题型与之适应。
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