张德文，西北师范大学政法教育系毕业。现任兰州市第十种学校长、教育部人事司“CHINA-UNICEF校长培训与学校发展规划项目”国家级培训特邀专家、甘肃省人民政府督学、甘肃省中小学教材审查委会委员、兰州市教育学术发员会成员、教师任职资格评审委员会委员等职。曾先后荣获“全国五一劳动奖章”、甘肃省民主管理先进校长、兰州市先进教育工作者、兰州市教育系统优秀共产党员、兰州市职工技术创新状元等多项荣誉称号。主持教育部“全国教育科学规划”‘特级教师计划’专设课题”的研究工作，在国家级、省级刊物上发表论文20余篇，其中《市场经济科学对学校德育的影响及对策》获得全国德育优秀论文三等然。1996年抓住兰州市加强薄弱学校建设的机遇，充分调调动教职工的积极性，使兰州十中在6年里由薄弱学校发展为标准化学校，再由标准化学校发展为示范性学校。

    根据教育部人事司的要求，该班的目标是：为各地培养一批基础教育改革的带头人，通过帮助这些全国知名的校长提炼实施素质教育的经验，形成在理论与实践结合上具有较高水平的论著与论文，为全国中小学校长提供示范，以推动我国中小学素质教育的全面实施。<br>    “全国中学骨干校长高级研究班”初步总结整理了我国优秀中学校长的办学经验，开发了以往以经验形态存在于校长管理实践中的学校管理知识。这些成果的取得，不仅增强了校长管理学校工作的自觉性，而且充实、丰富了我国基础教育理论和学校管理知识系统。<br>    “全国中学骨干校长高级研究班”的开办，得到了各方面的高度重视。“全国中不骨干校长高级研究班”的成功是和这些领导与专家的支持分不开的，如果没有各级领导和各方面专家的支持，“全国中学骨干校长高级研究班”是不可能取得成功的。

前言<br>引言<br>上篇 薄弱学校建设概述<br>第一章 薄弱学校的基本特征及其原因<br>第一节 薄弱学校的生源特征及其原因<br>第二节 薄弱学校的教师队伍特征及其原因 <br>第三节 薄弱学校的管理特征及其原因<br>第四节 薄弱学校办学条件特征及其原因<br>第二章 薄弱学校的潜力<br>第一节 薄弱学校发展的潜力<br>第二节 自身潜力的发挥与薄弱学校的建设<br>中篇 个案研究：一所薄弱学校的建设<br>第三章 一所“闻名”的东薄弱学校<br>第一节 一所薄弱学校的由来 <br>第二节 学校面临的办学困境<br>第三节 艰难的改革试<br>第四章 改变学校薄弱面貌的实践探索<br>第一节 反思改革得失 整合办学理念<br>第二节 从制度创新入手 改革学校管理机制<br>第三节 坚持以人为本 改善学校办学环境<br>第五章 学校跨越式发展的实现<br>第一节 办学理念的提升<br>第二节 教师队伍的发展<br>第三节 独特的教育教学方法的形成<br>第四节 大幅度提高了教育质量和办学水平<br>下篇 关于薄弱学校建设的理性思考<br>第六章 对薄弱学校建设规律性的初步认识<br>第一节 学校工作规律与薄弱学校管理改革的关系<br>第二节 敢于改革和善于改革的关系<br>第三节 治本和治标的关系<br>第四节 整体利益和个人利益的关系<br>第五节 主要矛盾和次要矛盾的关系<br>第六节 软件建设和硬件建设的关系<br>第七章 薄弱学校建设的一般过程<br>第一节 树立理念阶段<br>第二节 建立机制阶段<br>……<br>第八章 关于加强薄弱学校建设的建议<br>附录一 兰州十中改变学校薄弱面貌的规划<br>附录二 兰州十中创建示范性学校的规划<br>后记