《小学语文尝试教学设计》较系统地论述了小学语文尝试教学设计的指导思想、设计原则和方法，并配以具体教例。意在帮助教师了解尝试教学理论如何应用到语文课堂教学中，作为备课上课时的参考资料。本书在语文教学中大有用武之处，也引起了语文教育界的强烈关注。<br>    该书系统阐述了小学语文尝试教学设计的指导思想、原则和方法，介绍了“先试后导，以试为主；先练后讲，以练为主；先读后析，以读为主”的尝试教学模式，并配以有创意、有特色、可操作性强的教学设计。该书可以帮助语文教师了解尝试教学理论如何应用到识字、写字、听说、阅读、作文的课堂教学中，可使教师、教育工作者得以借鉴和参考。

语文尝试教学设计的理论导向<br>一、“设计”、“教学设计”与“语文课堂教学设计”<br>二、“尝试教学”、“语文尝试教学”与“语文尝试教学设计”<br>三、语文尝试教学设计的原则<br>四、语文课堂教学改革的“高原现象”<br>五、语文教学的“硬设计”和“软设计”<br>六、“尝试”与课堂教学的“软设计”<br>教学设计<br>一、识字尝试教学的设计<br>（一）识字尝试教学设计的基本特点和原则<br>（二）识字尝试教学设计案例与评点<br>案例1  《还是人有办法》（一年级）<br>案例2  《树叶落了》（二年级）<br>案例3  《树叶落了》（二年级）<br>案例4  《啄木鸟和大树》（二年级）<br>案例5  《一粒种子》（二年级）<br>案例6  《丝绸之路的故事》（二年级）<br>二、写字尝试教学的设计<br>（一）写字尝试教学设计的基本特点和模式<br>（二）写作尝试教学设计案例与评点<br>案例1  常式<br>案例2  变式（1）：结体规律自控式<br>案例3  变式（2）：尝试比较式<br>案例4  变式（3）：尝试组合式<br>案例5  变式（4）：尝试纠正式<br>案例6  变式（5）：尝试归类式<br>案例7  变式（6）：尝试应用式<br>三、听说尝试教学的设计<br>（一）听说尝试教学设计的基本特点和原则<br>（二）听说尝试教学设计案例与评点<br>案例1  《小手帕》（一年级）<br>案例2  《爷爷的家》（一年级）<br>案例3  《小白兔收南瓜》（一年级）<br>案例4  《买铅笔》（一年级）<br>案例5  《长颈鹿请客》（一年级）<br>案例6  《画秋天》（二年级）<br>案例7  《吹泡泡》（二年级）<br>案例8  《夸家乡》（二年级）<br>四、阅读尝试教学的设计<br>五、作文尝试教学的设计