本书著名语文特级教师王俊鸣的代表作，是作者的阅读理论在唐诗解读中的运用，精选具有代表性、能启发思路的唐诗104首，在词义、句法、章法三个层面通解语言。每首诗设五个栏目。一曰“题解”，介绍本篇写作背景。二曰“句解”，分析名物词、用典、陌生的熟词、“语码”词等，分析诗句结构与节奏之关系。三曰“章解”，分析章法，厘清句与句、联与联、段与段（片与片）间之关系，连贯全篇，理清脉络。四曰“异解”，介绍若干名家解读；五曰“讨论”，辨析疑难点，富有启迪。

前言
自序 通解语言是走向鉴赏的第一步
滕王阁诗 王勃
说说常见的解读诗文法
送杜少府之任蜀川 王勃
说“望”
在狱咏蝉 骆宾王
并非“句句咏蝉，又句句自喻”
句法与修辞
和晋陵陆丞早春游望 杜审言
“云霞”两句的句法分析
杂诗三首其三（闻道黄龙戍） 沈佺期
文理与事理
独不见 沈佺期
是谁“忆辽阳”，是谁“教明月”
感遇三十八首其二（兰若生春夏） 陈子昂
词法与句法
晚次乐乡县 陈子昂
还是词法与句法的问题
次北固山下 王湾
诗人的立足点问题
望月怀远 张九龄
要重视对复合句的分析
感遇十二首其一（兰叶春葳蕤） 张九龄
解词不能离开析句
秋登万山寄张五 孟浩然
把握枢纽，理清脉络
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
“云梦”何指，“气蒸”何谓
过故人庄 孟浩然
“郭”不是“城”，“就”不是“赏”
岁暮归南山 孟浩然
诗词的结构问题
凉州词 王翰
是写豪放爱国，还是悲痛厌战
塞上曲其一（蝉鸣空桑林） 王昌龄
值得注意的偏义结构现象
从军行其四（青海长云暗雪山） 王昌龄
要看准那个“终”字
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
……
跋：一点蛇足