理论篇
小学博物馆研学课程的研究背景
研究篇
当下博物馆教育中“馆校合作”的反思与展望
文化自信：爱国主义主题博物馆研学活动的价值意蕴与实践路径——以“六朝风物”博物馆研学活动为例
馆校合作：小学博物馆研学活动的实施策略
从教材看馆校合作的现实基础
博物馆研学活动开发例谈——“六朝风物”研学实践思考
用儿童喜欢的方式打开博物馆学习——以“车辙为什么这么深”为例
浅探研究性学习对博物馆研学活动的有效促进——以“为何不可出国出境”为例
博物馆研学课程“有效问题”设计的策略探究——以“动物小品妙趣何在”为例
博物馆研学课程：讲述祖先的故事，彰显中华文化自信
小学实施“六朝风物”博物馆研学课程现状调查与分析——以南京市X区S小学六年级3班学生为例
学习篇
穿越千年时空 对话六朝风流——玄武区道德与法治唐隽菁名师工作室暑期课程开发和学习活动
以热爱家乡为核心，促核心价值观落地——玄武区道德与法治唐隽菁名师工作室暑期课程开发和学习活动
共议活动名称 共定活动特质——玄武区道德与法治唐隽菁名师工作室暑期课程开发和学习活动
美丽服饰 相约六朝——玄武区小学道德与法治唐隽菁名师工作室参加六朝博物馆晚间活动
玄武区道德与法治唐隽菁名师工作室成员聆听六朝博物馆馆长胡阿祥教授线上讲座
秋染姑苏城，在这里遇见历史——玄武区道德与法治唐隽菁名师工作室成员赴苏州学习侧记
弘扬传统文化 促生德育成长——《中小学德育》杂志毛伟娜主任莅临玄武区小学道德与法治唐隽菁名师工作室指导
玄武区小学道德与法治唐隽菁名师工作室成员参加六朝博物馆志愿者培训活动
汇聚改变的力量——参加南京市名师工作室高级研修班第一阶段培训有感
工作室成员应邀参加“宋韵——士大夫的精神世界”特展种子教师培训
工作室成员聆听南京博物院研究馆员、江苏省考古研究所副所长陈刚线上讲座
工作室成员旁听南京博物院研究馆员、江苏省考古研究所副所长陈刚线上讲座
工作室成员旁听文博博物馆学论坛“对话博物馆的力量”
工作室成员参加六朝博物馆2022年全体志愿者春季业务培训
工作室成员作为志愿者参加南京博物院考古启蒙夏令营
唐隽菁名师工作室馆校合作项目组成员线上收看南京博物院名誉院长龚良教授公益讲座
南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室参与主办“南北携手研究馆校合作 共同弘扬优秀传统文化”线上论坛
课程篇
写在课程开发之前
“六朝风物激爱国情，文化自信立强国志”课程纲要（讨论稿）
课程1：文物是怎么命名的？
课程2：古代建筑如何防水？
课程3：六朝菜单上都有啥？
课程4：车辙为什么这么深？
课程5：六朝的信封什么样？
课程6：这碗为什么倒扣着？
课程7：动物小品妙趣何在？
课程8：六朝人是谁的粉丝？
课程9：为何不可出国出境？
感悟篇
教师
志愿服务，更幸福
亲历一次“共同成长”的活动体验
爱上一件文物，踏出“传承”第一步
寻访金陵文脉，悠悠文韵润心田
博物馆研学活动，不一样
博物馆新体验
三重时空的交叠
志愿服务也是一所学校
传“六朝”昔日繁华，扬“古都”今朝新貌
我是博物馆的力量
学生
毕业季，最美好的回忆
拼“砖画”
难忘的拼搭砖画课
感谢老师们
与众不同的德法课
我也想成为小青莲
爱上六朝博物馆，爱上南京城
小青莲——我热爱的新身份
文物守护，薪火相传
报道篇
党员冬训 南京市锁金新村第一小学：党员先锋在行动，彰显冬训“历史魅力”
南京市锁金新村第一小学和六朝博物馆联合开展“小青莲”六一展演活动
南京市锁金新村第一小学开展“六朝风物激爱国情 文化自信立强国志”主题研学活动
传承家乡文脉 厚植爱国情怀
“六朝风物”博物馆课程进班级活动正式启动
馆校合作研学课程实验班开展“博物馆里过端午”主题活动
江苏100名乡村优秀青年教师接受奖励培训
六朝博物馆确定首批实验班级 探索馆校合作新路径
古人也爱玩“拼图”！六朝博物馆馆藏文物砖画竟是这样拼搭的……
“六朝风物”有多神秘？党员教师志愿者为孩子们来解密
六朝菜单上都有啥？南京这位小学老师为同学们来揭秘
古代建筑如何防水？东台一小学动手实操去体验
暑假里，六朝博物馆来了小学生讲解员
六朝的“镇馆之宝”有了群南京“小青莲”守护者！
牵手六朝博物馆，南京学生开辟校外新课堂
博物馆是另一个课堂！南京多家学校“牵手”六朝博物馆
馆校合作：博物馆课程开发与实践工作坊暨2021冬季南京博物院种子教师线下培训
我叫“六朝青”（团队篇）六朝风物激爱国情 文化自信立强国志
六一节，“小青莲”母校展演
馆校合作：共建创新，我们一直在路上
馆校合作：六朝风物——博物馆与学校教育的“双向奔赴”
2020-2021服务年度六朝青志愿服务
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