本书立足世界旅游及信息化发展的整体趋势，回应产业发展和企业创新中的人才需求，细致地选取典型样本并分析当前旅游管理专业教学中存在的问题。力争实现多学科方法整合，以保障教学研究命题应有的情感、理性和规范。本书试图以旅游管理混合研讨课为突破口，引入大数据思想，挑战传统讲授型教学方法，探索一种能构筑专业信仰、坚定专业目标的有效混合教育途径，为提高本科旅游管理专业教学质量发挥积极作用。

第1章 高等学校旅游管理专业教学改革背景
1.1 世界高等教育改革大背景
1.2 世界各国的教学改革
第2章 新时期旅游行业发展及人才培养要求
2.1 新时期旅游行业发展趋势
2.2 新时期的旅游就业
2.3 新时期旅游人才供给状况
2.4 新时期旅游管理专业毕业生就业的挑战及对策
2.5 高等学校旅游管理专业教学情况调查：以G大学为例
2.6 新时期旅游管理专业人才培养要求
2.7 新时期旅游管理专业教学创新趋势
第3章 混合研讨教学模式理论研究
3.1 混合研讨教学概念及维度
3.2 混合研讨教学研究现状
3.3 混合研讨教学发展历程及开设目的
3.4 混合研讨教学的理论基础
3.5 混合研讨教学的模式及特点
3.6 混合研讨教学课程建设的困境
第4章 高校旅游管理专业混合研讨教学
4.1 旅游管理专业教学特质
4.2 经济新常态下旅游管理专业教学场域的激变与重构
4.3 旅游管理专业混合研讨教学体系构建
4.4 旅游管理专业混合研讨教学模式实施
第5章 大数据语境下旅游管理专业混合研讨教学模式创新
5.1 大数据语境下混合研讨教学模式创新背景
5.2 相关研究综述
5.3 大数据对高等教育的意义及运用
5.4 大数据语境下旅游管理专业混合研讨教学模式创新体系
5.5 大数据语境下旅游管理专业混合研讨教学模式创新实践
5.6 效果反馈
5.7 课程评价
第6章 大数据语境下旅游管理专业混合研讨教学模式的改革方向
6.1 大数据语境下混合研讨教学模式空间生产
6.2 大数据语境下混合研讨课教学改革切入
6.3 大数据语境下混合研讨教学探索
6.4 大数据语境下混合研讨教学系统支撑
第7章 课程设计样例
7.1 代表教学设计案例1：“目的地营销”课程思政
7.2 代表教学设计案例2：三维教学模式
7.3 代表教学设计案例3：具有反思评估功能的多元教学空间
参考文献
附录
附录1 《混合研讨课》混合研讨课报告撰写要求及成绩评定办法
附录2 旅游用人单位调查用表
附录3 旅游管理专业认知调查问卷
附录4 关于专业引导教学的问卷（针对大学一年级混合）
附录5 关于旅游管理专业教学状况的问卷（针对大学四年级学生）
附录6 旅游管理专业学生对混合研讨教学模式的效果反馈调查问卷