李爱云，南京外国语学校英语教师；江苏省特级教师，南京市英语学科带头人，南京市基础教育专家培养对象，南京市“李爱云名师工作室”主持人。南京市教育局“公益大讲堂”授课专家。主持并完成多项省市级课题研究，独立出版专著一部，发表学术论文多篇，主编和参编教材及教辅用书30余本，应邀在国内外开设讲座60多场次，系2017年江苏省政府基础教育成果特等奖主要成员，2018年国家基础教育成果二等奖丰要成员。曾赴英国参加中英教育比较实验，并担任中国学校校长，参与拍摄BRc纪录片《我们的孩子足够坚强吗》。曾接受《人物》《南方周末》和中国国际广播电台、中央电视台等几十家媒体专访。

为凝练南京教育科研标志性成果，推动全市教育科研深入发展，南京市教育科学研究所集全市特级教师和正高级教师的力量，立项中国陶行知研究会“生活·实践”专业委员会重大攻关课题《义务教育新课标的理论与实践研究》，《“特·正”教师示范实践新课标：初中英语》是其阶段成果。
本书抓住《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“立德树人”“核心素养”“英语学习活动观”“单元整体教学”“语篇分析”“教-学-评一体化”等核心问题，组织特级教师、正高级教师进行真实情境下实践、概括、检验，以主题为纲，重点分析初中英语教学中，新课程标准下的新要求、新问题和新变化，并解决新问题。

前言
第一章 课程标准的主要变化与突破
第一节 课程目标的改变
第二节 课程内容的改变
第三节 教学方式的改变
第四节 等级体系与评价的改变
第五节 课程建设的改变
第六节 对教研要求的改变
第二章 新课标课程理念和核心概念解读
第一节 发挥核心素养的统领作用
第二节 构建基于分级体系的课程结构
第三节 以主题为引领选择和组织课程内容
第四节 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
第五节 注重“教一学一评”一体化设计
第六节 推进信息技术与英语教学的深度融合
第三章 英语课程内容解读
第一节 主题
第二节 语篇
第三节 语言知识
第四节 文化知识
第五节 语言技能
第六节 学习策略
第四章 教学实践中的问题 案例与解析
第一节 单元整体教学问题 案例与解析
第二节 英语教学目标设计问题 案例与解析
第三节 语篇研读问题 案例与解析
第四节 英语学习活动观落实过程中的问题 案例与解析
第五节 基于“教一学一评”一体化的语法教学问题 案例与解析
第六节 基于真实交际原则的英语教学设计问题 案例与解析
第七节 多模态语篇运用的问题 案例与解析
第五章 教学评价中的问题 案例与解析
第一节 课堂评价
第二节 作业评价
第三节 单元评价
第四节 期末评价
第六章 课程资源开发与利用
第一节 《义教新课标》对课程资源的开发提出了新的要求
第二节 课程资源开发的基本原则
第三节 课程资源开发的方法与案例
第七章 终身学习与教师发展
第一节 教师的专业发展离不开学习和交流
第二节 教师的专业发展离不开教材和学生
第三节 教师的专业发展离不开小课题研究
第四节 教师的专业发展离不开实践性反思
第八章 课堂教学设计 案例及解析
案例1 7年级阅读教学设计“Erin Brockovich”
案例2 7年级阅读教学设计“The Nutcracker”
案例3 7年级阅读教学设计“Going shopping”
案例4 8年级听说教学设计“Multiple Intelligences”
案例5 8年级听说教学设计A/an the or zero article”
案例6 8年级语法教学设计“Grammar”
案例7 8年级语法教学设计“Five Children and It”
案例8 9年级报刊群文阅读教学设计“Online bullying”
参考文献
后记