王孙禺，清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。曾任清华大学教育研究所所长，人文社科学院副院长、党委书记，《清华大学教育研究》杂志主编，中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。长期从事高等教育、工程教育、教育经济与管理等领域研究。

国际工程教育共同体是全球工程教育合作的新型价值取向。本书通过对构成国际工程教育共同体有关的国际组织、政府、大学、企业等各类主体的分析，探讨国际组织的合作机制、流动机制、组织机制，形成共同协作、相互促进、发展共赢的新型合作模式。
   本书可供高等工程教育研究工作者、大学校长及相关院系专业管理者、教育行政管理部门领导、高校工程学科教师和研究生等专业人员，以及企业高层领导者研究与参考。

第一章概述1

一、 推进国际工程教育合作的背景1

二、 构建国际工程教育共同体2

三、 实现国际工程教育合作的新型价值取向3

四、 提升中国工程教育国际影响力4

第二章国际工程教育共同体的内涵、维度及理念6

一、 共同体的概念内涵、外延及其发展6

二、 国际工程教育共同体的多维分析17

三、 国际工程教育共同体的个案分析28

四、 中国推进工程教育共同体建设的基本理念30

第三章全球工程教育国际合作的挑战与机遇32

一、 全球工程教育发展现状32

二、 当前工程教育国际合作面临的挑战：复杂性与不确定性39

三、 工程教育国际合作的机遇43

第四章国际工程教育合作伙伴关系46

一、 中日韩工程教育圆桌会议46

二、 欧洲工程教育学会52

三、 国际工程教育学会联盟68

四、 亚太工程组织联合会75

五、世界工程组织联合会85第五章国际工程教育合作与人才流动94

一、 基于工程科技人才国际流动的全球胜任力94

二、 主要发达国家工程科技人才的流动特征、政策与机制96

三、 当前全球工程科技人才流动的新趋势与挑战101

四、 全球工程科技人才流动框架103

第六章国际工程教育共同体的目标、举措与建议104

一、 国际工程教育共同体的总体目标104

二、 国际工程教育共同体建设的举措105

三、 促进国际工程教育共同体建设的若干建议107

附录112

后记226