学术语境下的语言社会化已属不易，而学术语境下的第二语言（简称“二语”）社会化则更是充满挑战。对于在英语国家留学的中国学生来说，留学中的一个重要任务就是实现英语学术语篇的社会化，能够在学术语境中用英语进行交流，参与学术活动，表达自己的观点，发出自己的声音，在实践共同体（Community of Practice，简称CoP）中构建合格成员的身份。事实表明，留学生在这方面体现出明显的个体差异。有的留学生有较强的英语交流能力，积极参与各种学术活动，表现活跃，在其所处的学术实践共同体中是令人瞩目的核心成员；而有的留学生则受限于英语交流能力，在学术交流中往往比较被动，总是默默地倾听、记录，鲜少开口发言，似乎是学术实践共同体中的“小透明”。英语语境下中国留学生学术英语口语能力的发展状况如何？留学生身处以英语为交流媒介的实践共同体中，如何通过参与共同体的活动构建共同体的合法身份？换言之，留学生在学术英语语境下如何实现社会化？哪些因素会影响这一过程？
出于对这些问题的关注，2016年春回国后，我申报了题为“英语语境下中国留学生英语口头学术语篇的社会化研究”的教育部人文社会科学研究项目，并幸运地获得了立项。四年来，我和课题组的同事一起，以留学英国、美国、澳大利亚等国的中国留学生为研究对象，围绕课题的研究问题展开研究工作。英语语境下中国留学生英语口头学术语篇的社会化研究是一个庞大、复杂的课题，受制于人力、物力和时间，我们只选取了其中的几个点进行研究。相关的研究成果集结成了这本小册子，希望能对语言社会化研究者有一定的参考价值，也希望有助于留学生在学术英语语境下成功地实现社会化。
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