本书分为三个部分，第一部分第一章阐述产教融合的理论基础；第二章阐述国内外产教融合的发展现状，第二部分第三章阐述文秘专业的人才培养模式概述；第四章阐述文秘专业的行业特点与人才培养，第五章阐述产教融合背景下现代学徒制人才培养模式，第三部分第六章阐述产教融合背景下文秘专业人才培养模式的架构设计；第七章阐述产教融合背景下文秘专业人才培养模式的课程体系改革；第八章阐述产教融合背景下文秘专业人才培养模式的实践教学体系改革；第九章阐述产教融合背景下文秘专业人才培养模式的实现途径；第十章阐述产教融合背景下文秘专业人才培养模式创新性与实施效果。
第三节 产教融合的功能与作用
产教融合是将生产制造与文化教育有机结合起来，完成基础知识的教学与实践活动专业知识的传授的有机结合，提升实践活动能力。根据产教融合、校企合作，可以为学员在基础理论学习之余，出示大量的实践活动机遇，塑造学生的职位能力和实践活动水准。产教融合将企业、院校、政府部门、社团组织等融合起来，开展整合资源与提升配备的活动，完成扬长补短、互利共赢以及提升教师素养的目标。产教融合对高校老师明确提出了新的机遇与挑战，高校老师只有持续提升自己才可以融入产教融合的教学要求。更是根据此，产教融合对提高教师产教融合的水准大有益处，能够在一定程度上推动教育改革。产教融合是高等职业教育的新方式和新理念，是对高等职业教育的一种自主创新。在对产教融合教学方式开展探寻与发展趋势的全过程中，高等院校的课程内容、课程内容、点评方法等都面临着调节和转型，从而推动高等职业教育改革创新向更深层次进步。产教融合的基本方针是根据教育创新方式，融合教育科研的资源，提升文化教育产教融合的水准，从而实现提升学生职位专业技能和实践活动能力、满足社会发展的相关需求的目标。另外，产教融合有益于企业的技术创新和生产制造水准、效率的提高，推动企业的高速和高质量发展。不难看出，产教融合是完成院校和企业相互发展、全方位提高的关键方式和重要途径，是高等院校教育价值、社会价值和经济价值的充分体现。产教融合促进高等院校依照企业的要求培育人才，并将基础理论学习与实践专业知识的教学和科研融合起来，为企业发展给予强大的优秀人才支持和智力支持，在提高我国企业的整体实力、推动社会主义社会市场经济体制的高速和高质量发展方面起到重要作用。
1.有益于技术专业定位和基本建设
企业和高等院校密不可分，当社会发展社会经济的途径产生变化时，企业可以第一时间认识到，企业必须将所需要的人才的培养规范立即传递给高等院校，高等院校立即作出回应，使技术专业定位自始至终紧跟时代的脚步。从文化教育层面看，近一段时间我国职业教育的一大特点是以职业技术学校为行为主体塑造初入职的技术技能型人才，经济发展行业企业相对脱离优秀人才的正规职业准备教育，出现了高职院校对产教融合、校企合作共同教书育人和产品研发的要求分外明显，可是困难也特别多的情景。企业有着多种类型的技术能手，针对行业必需的优秀人才定位非常清楚，可以准确把握专业定位与学科发展的脉络。产教融合、校企合作塑造技能型人才是国际性职业教育取得成功国家的一致规律。
召唤和渴望产教融合、校企合作培养技术技能型人才在中国拥有长远的文化教育和经济发展背景。从经济发展领域看，我国正在进入现代化中后期，在努力创造产业结构升级转型发展、创建创新驱动发展的当代产业链管理体系的过程中，需逐步推进行业企业对复合性和技术创新技术技能型人才的要求做出转变。发展中所遭遇的体制机制创新窘境、关键技术和技能型人才发展过程中出现的实践活动问题，都具备非常重要的研究意义与使用价值。
在现代化理论的具体指导下，效仿国际性比较工作经验，科学研究职业教育的多元化治理行为主体的责任、推行管办评分离、多元化治理专用工具、健全的治理制度体系、治理评价指标体系、治理的规章制度包与工具包等等，具备极大的经济发展和社会发展实际意义。首先，健全职业教育治理体系，完成职业教育整治能力先进化，将有利于我国数以亿计的技术技能型人才的塑造和可持续发展，有利于职业教育成功突破上述牵制短板和窘境，提高职业教育服务项目产业结构调整、经济发展相关方式转变的针对性与有效性。其次，对职业教育治理体系和治理能力先进化的科学研究有利于推动我国社会发展民主化与全方位提高，提高人民大众学有所教、有所用的终生学习方式和机遇，借助职业教育提高人民素质和发展能力，实现学生体面地就业、幸福地生活的民主和谐状况。党的十八届三中全会进一步强调：“加速当代职业教育服务体系，推进产教融合、校企合作，塑造高质量优秀人才和技能人才。”
目录
第一章 产教融合的理论基础
第一节 相关构想界定
一、产教融合
二、产教融合生态圈
三、产教融合的构建原则
第二节 产教融合的相关理论
一、杜威的从做中学理论
二、陶行知的教学做合一理论
三、福斯特的产学合作理论
第三节 产教融合的功能与作用
第二章 国内外产教融合的发展现状
第一节 国外产教融合的发展历史及现状
一、德国的“双元制”模式
二、英国的“三明治”模式
三、美国的“CBE”模式
四、日本的产学融合模式
第二节 国外产教融合发展的经验借鉴
一、政府的主导保障了校企合作有效开展
二、健全的法律制度保障了校企合作育人环境
三、合作模式的因地制宜促进了校企产教融合
四、校企的深度对接促进了产教融合的良性循环
第三节 我国高校产教融合发展现状
一、关于产教融合的相关法律法规
二、产教融合中的国家骨干高等职业院校发展
第四节 我国高校产教融合存在的问题
第五节 产教融合发展的路径的必要性分析
第三章 文秘专业的人才培养模式概述
第一节 高等职业教育的概念与特点
一、高等职业教育的概念
二、高等职业教育的特点
第二节 人才培养模式的概念与基本要素
一、人才培养模式
二、人才培养模式的基本要素
第三节 高职人才培养模式的特点与发展
一、高职人才培养模式的特点
二、高职人才培养模式的发展趋势
第四章 文秘专业的行业特点与人才培养
第一节 文秘的行业特点分析
一、宏观层面
二、微观层面
三、外部层面
第二节 我国文秘人才需求特征分析
第三节 文秘工作的发展趋势
一、文秘工作的范围进一步扩大
二、文秘人员的聘任进入市场化的轨道
三、文秘工作的参谋性职能将继续加强
四、文秘人员的工作平台进一步现代化
第四节 文秘需求与人才培养
一、以市场需求为导向，培养复合型文秘人才
二、以能力培养为主线，积极创新教学形式
三、以长远发展为目标，努力加强自身的培养
第五章 产教融合背景下现代学徒制人才培养模式
第一节 现代学徒制人才培养模式概述
一、传统学徒制的历史沿革
二、现代学徒制人才培养模式的特点
第二节 现代学徒制人才培养模式的构建
一、中国特色现代学徒制人才培养模式的思想理论基础
二、构建中国特色现代学徒制人才培养模式的基本框架
三、中国特色现代学徒制人才培养模式实施中要解决的问题
四、构建中国特色现代学徒制人才培养模式的对策和建议
第三节 产教融合的现代学徒制人才培养的价值
一、“现代学徒制”提高职业教育水平的应然分析
二、“现代学徒制”促进产业发展的实践分析
三、“现代学徒制”推动“产教融合”的路径分析
第四节 产教融合的现代学徒制人才培养模式改革路径
一、培养目标多元化、复合化
二、课程体系动态化构建
三、建立互动式教学活动
第六章 产教融合背景下文秘专业人才培养模式的架构设计
第一节 文秘专业人才培养模式的培养背景与教育理念
一、高职文秘专业人才培养的现状
二、高职文秘专业人才培养的问题所在
三、高职文秘专业人才培养模式重心分析
第二节 文秘专业人才培养模式的课程体系
一、文秘专业人才培养模式课程构成
二、文秘专业人才培养模式课程概要
第三节 文秘专业人才培养体系架构
第四节 文秘专业人才实践育人架构
一、金苑秘书节
二、薪酬式工学交替
第七章 产教融合背景下文秘专业人才培养模式的课程体系改革
第一节 文秘专业课程体系改革的总体思路及原则
一、文秘专业课程体系改革的重要性
二、目前高职文秘专业课程体系现状分析
三、课程体系改革的总体思路及原则
第二节 文秘专业人才培养模式下的课程体系构建
一、课程体系设置背景
二、课程体系的构建
第三节 文秘写作能力提升的课程体系的改革与实践
一、高职文秘专业学生写作能力现状分析
二、文秘写作能力课程体系的改革与实践
第四节 文秘专业实务课程体系的设计与实施
一、文秘实务课程体系的设计
二、课程内容设计
三、课程教学设计与实施
第五节 文秘专业素质课程体系的设计与实施
一、设置职业素质课程体系的重要性
二、文秘岗位所需的职业素质
三、职业素质课程体系的构建
四、职业素质课程体系的具体实践
第八章 产教融合背景下文秘专业人才培养模式的实践教学体系改革
第一节 文秘专业实践教学体系的重要性
一、文秘实践教学的主要内容
二、文秘实践教学的若干问题
三、文秘专业实践教学体系优化原则
第二节 文秘专业实践教学体系的设计
一、文秘专业实践教学体系的内容
二、文秘实训教学体系改革
第三节 文秘专业实践教学的运行平台
一、文秘工作室的服务项目与流程
二、文秘工作室人员配置
三、文秘工作室运行过程中应注意的问题
第九章 产教融合背景下文秘专业人才培养模式的实现途径
第一节 建立在职业性格共性基础上的个性培养
一、文秘性格的共性要求
二、克服文秘职业性格的不良“个性”
三、文秘职业性格培养的途径与方法
第二节 建立在规则基础上的创新培养
一、文秘培养创新思维的意义
二、影响文秘创新思维能力发展的因素
三、文秘创新思维能力的培养
四、创新思维在文秘工作中所发挥的作用
第三节 文秘专业人才培养方式变革的具体路径
一、文秘人才培养方式改革方向
二、文秘人才培养的具体对策
三、文秘职业素质的培养途径
第十章 产教融合背景下文秘专业人才培养模式的创新性与实施效果
第一节 文秘专业人才培养模式的创新性
一、教育观念创新
二、教育内容创新
三、教育方法创新
四、教育评价创新
第二节 文秘专业人才培养新模式实施效果评估
一、文秘人才需求调查工作扎实
二、文秘人才培养方案科学合理
三、构建校内外贯通的实践教学环节
参考文献
