本书基于数学学科，探讨师范生科创素养的培育问题。主要讨论了数学学科与科创素养的内在联系，基础教育对数学教师科创素养的要求，数学师范生科创素养培育的途径；从设计理念、设计思路、设计途径和设计实施等角度出发，阐述了如何基于科创素养的培育体系设计数学师范专业的人才培养方案；基于数学专业课程及数学教育教学课程，探索了基于科创素养培育的教学大纲设计、教学设计理论以及教学案例设计，如何基于第二课堂活动培育数学师范生的科创素养，并进行了教学案例分析；讨论了师范生科创素养养成意义下中学数学教学设计案例。另外，上述理论阐述中整合了作者单位在具体科创素养培育中的建设成效。

绪论
第一章 基于科创素养培育的数学专业培养方案设计
第一节 设计理念
第二节 设计思路
第三节 设计要点
第四节 设计实施与成效
第二章 数学专业课程中科创素养培育设计与实施
第一节 基于科创素养培育的教学大纲设计
第二节 基于科创素养培育的教学设计理论
第三节 基于科创素养培育的教学案例分析
第三章 数学教育教学课程中科创素养培育设计与实施
第一节 基于科创素养培育的教学大纲设计
第二节 基于科创素养培育的教学设计理论
第三节 基于科创素养培育的教学案例分析
第四章 基于科创素养培育的第二课堂活动
第一节 以数学建模为主题的第二课堂活动设计与实施
第二节 以数学文化节为主题的第二课堂活动设计与实施
第五章 师范生科创素养养成意义下中学数学教学设计案例
第一节 中学数学中的科技元素
第二节 中学数学教学中渗透科创素养培育的理论分析与实施策略
第三节 中学数学教学中渗透科创素养培育的教学设计案例