素质教育强调人的全面发展，强调精英育人，其中就包括音乐教育。音乐素质教育可以激发学生的思维，让学生主动去学习，锻炼学生的思维创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合实践能力，引导学生主动发现并解决问题。因此，音乐课程应该受到重视。音乐课程不仅可以陶冶情操、发散思维、培养创新能力、开发智力、提高思想修养和综合实践能力，它还对其他领域的学习有着直接的影响。我们必须要高度重视，不能一味追求高分而舍弃了素质教育。音乐课程不是独立存在的，它也与其他文化课程有着密切的联系。 本书有两大特点。 第一，本书结构严谨，逻辑性强，以大学音乐理论为主线，对大学音乐理论与实践所涉及的领域进行了探索。 第二，本书理论与实践紧密结合，对大学音乐的发展提供了提升路径和方法，以便学习者加深对基本理论的理解。

第一篇 大学音乐的基本理论
第一章 音乐的本质与特征
第一节 关于音乐的本质
第二节 音乐的特征
第三节 音乐欣赏心理
第二章 音乐的表现要素、手法和结构
第一节 音乐的基本表现要素
第二节 常见的表现手法和结构
第三章 不同历史时期的音乐风格及其特点
第一节 音乐风格
第二节 不同历史时期的音乐风格及其特点
第四章 音乐与艺术
第一节 音乐与其他艺术形式的比较
第二节 音响和色彩交融互动——音乐与绘画
第三节 节奏和表演相映生辉——音乐与舞蹈
第四节 音乐在电影和电视剧中的重要作用
第五章 音乐与哲学
第一节 音乐与哲学的共性
第二节 音乐之美与哲学之关
第三节 交响乐中的存在主义哲学
第二篇 大学音乐教学实践
第六章 音乐与教育
第一节 音乐教育的意义
第二节 以关引善——音乐与德育
第三节 以美益智——音乐与智育
第四节 以关健体——音乐与体育
第五节 以美育人——音乐与美育
第七章 音乐教师
第一节 音乐教师的修养
第二节 音乐教师的知识结构
第三节 音乐教师的能力结构
第八章 音乐课程教学设计
第一节 音乐课程教学设计概述
第二节 音乐课程教学目标的设置
第三节 学习内容、教学对象和环境的分析
第九章 大学音乐实践教学研究
第一节 流行音乐与大学音乐教学
第二节 音乐剧与大学音乐教学
第三节 体验式音乐欣赏教学
第四节 红色歌曲与大学音乐
第五节 音乐欣赏教学与现代教育技术
第十章 大学音乐实践教学创新研究
第一节 大学音乐教育与微课程
第二节 大学音乐教育与素质教育
第三节 大学音乐教育与影视音乐
第四节 教师人格魅力在教学中的应用
第五节 区域音乐与大学音乐公选课教学应用
参考文献