本书在国内具有开创性，对全球英语教学具有重要的参考价值和作用。该书脉络清晰，架构合理。首先，该书从社会语言学视角出发，系统梳理了当今国际上英语语言意识形态的重要理论，重新审视了标准英语对不同环境下语言学习与使用的适切性。其次，该书立足中国本土地缘文化背景，深入讨论了中国英语是否为英语变体，指出当前“中国英语”尚未规范化，建议将其置于“英语通用语”框架下讨论。接着，该书回顾了因“英语热”而导致的身份认同丧失和母语主义担忧，并在“全球英语”框架下探讨语言、语音态度与身份认同之间的关系。而后，基于混合式研究方法，笔者探索了全球英语背景下中国学生的语言态度及其在英语学习过程中自我身份的建构与协商，揭示了人们对语音的复杂态度及当前英语教学中根深蒂固的英语母语本土意识。最后，本书提出跨文化交际的语音教学模式，探讨该教学模式对全球英语视域下立足本土语言教育的适切性，并对我国未来英语教育提出展望与建议。
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