学习和掌握国家通用语言文字是均衡发展的基础，对构筑中华民族共同文化基础、增进国家认同，加强各民族间的交往交流交融，维护民族团结具有重要意义。 本书在生态给养理论视野下关注甘南藏族自治州幼儿园国家通用语言学习过程，从宏观层面分析语言生态环境的变化以及可能建构的语言意识形态；中观层面聚焦幼儿园场域，剖析影响藏族幼儿学习国家通用语言的环境因素；微观层面重点分析藏族幼儿在家庭、社区和幼儿园的国家通用语言学习行为。此外，将小学阶段的学业成绩作为重要的参考指标，从幼小衔接的角度探查幼儿园国家通用语言学习对小学学业表现的影响。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 少数民族地区幼儿园语言教育文献研究
第三节 研究设计与实施
第二章 甘南藏族自治州的语言生态环境
第一节 自然环境
第二节 社会环境
第三节 文化环境
第四节 心理环境
本章小结
第三章 农牧区幼儿园国家通用语言学习的现状调查
第一节 农牧区幼儿园国家通用语言学习的课堂研究
第二节 农牧区幼儿园国家通用语言教师研究
第三节 农牧区幼儿园国家通用语言学习资源研究
本章小结
第四章 农牧区藏族幼儿的语言实践
第一节 家庭、社区环境中的语言实践
第二节 幼儿园环境中的语言实践
第三节 家庭、社区因素对幼儿园国家通用语言学习的影响
本章小结
第五章 幼儿园国家通用语言学习与小学学业表现
第一节 幼儿园国家通用语言学习对小学学业表现的影响
第二节 幼儿园国家通用语言学习对语文学业表现的影响
本章小结
第六章 农牧区幼儿园国家通用语言学习问题解决路径
第一节 关注语言态度的变化
第二节 丰富国家通用语言学习环境
第三节 重视藏族幼儿国家通用语言学习体验
总结与展望
参考文献
中文文献
外文文献