第一章 高等工程教育体系的理论建构与范式演化
第一节 大学的组织系统
一、组织系统理论
二、教育系统结构与特征
第二节 什么是高等工程教育体系
一、工程教育体系的相关研究
二、工程教育体系的结构与特征
第三节 高等工程教育体系的范式演化
一、技术范式
二、科学范式
三、“回归工程的工程型范式
第二章 国内高等工程教育体系演化分析
第一节 工程教育体系范式一：工程教育技术范式(1949-1984)
一、技术范式的第一阶段(1949-1978)
二、技术范式的第二阶段(1978-1984)
第二节 工程教育体系范式二：工程教育科学范式(1985-2007)
一、产业发展特征：技术密集型产业繁荣发展
二、人才培养目标：培养“宽口径工程人才
三、学科建设特征：减少工科专业
四、工程教育体系发展：科学范式
第三节 工程教育体系范式三：工程教育工程范式(2008-2015)
一、产业发展特征：优先发展战略性新兴产业
二、人才培养目标：培养兼具“KAQ人才
三、学科建设特征：重视交叉学科建设
四、工程教育体系发展：工程范式
第三章 新时代高等工程教育体系发展与挑战
第一节 工程科技人才培养新趋势
一、人才培养目标
二、人才培养体系
三、人才培养手段
第二节 高等工程教育体系发展趋势
一、学科专业壁垒逐渐破除
二、教育内涵不断丰富
第三节 高等工程教育体系面临的变革挑战
一、知识体系变革：从二元空间到三元空间的知识革命
二、产业体系变革：产业创新驱动的科教产融合发展
第四章 高等工程教育体系内涵式发展机制
第一节 目标系统的设计机制
一、典型案例分析
二、以需求为导向的目标系统设计机制
第二节 基础系统的优化机制
一、典型案例分析
二、以能力培养为核心的基础系统优化机制
第三节 结构系统的改良机制
一、典型案例分析
二、以资源集成为目标的结构系统改良机制
第四节 社会心理系统的塑造机制
一、典型案例分析
二、以学生为中心的社会心理系统塑造机制
第五节 管理系统的创新机制
一、典型案例分析
二、以质量提升为内涵的管理系统创新机制
第六节 各子系统之间的关系
第五章 高等工程教育体系建构路径
第一节 面向知识创新体系
一、华东师范大学数据科学与工程专业
二、中国科学技术大学“工+理量子信息科学
三、大连理工大学化工过程安全与控制工程专业
四、东南大学网络空间安全专业
五、面向知识创新体系的建构路径分析
第二节 面向产业创新体系
一、浙江大学智能机器人拔尖人才培养项目
二、南京大学电子信息类产学协同人才培养模式改革与实践
三、重庆大学先进制造工程人才培养模式探索与实践
四、华南理工大学集成电路人才多方协同育人模式改革与实践
五、面向产业创新体系的建构路径分析
第六章 新范式迭代下的高等工程教育
第一节 高等工程教育的创新范式
第二节 工程教育支撑科技自立自强
一、科技自立自强战略下工程教育的突出挑战
二、工程教育支撑科技自立自强的理论逻辑
三、工程教育支撑科技自立自强的实现路径
第三节 建设科教产融合的高等工程教育体系
一、把握“新工科建设机遇，主动识变求变应变
二、推进“数字化机制探索，构建工程教育平台
三、强化“融合化建没进程，促进科教产深度融合
四、顺应“后疫情变革趋势，推动新一轮教育改革
第四节 总结与展望
参考文献
展开
