雷骥，男，汉族，河南洛宁人，中共党员，思想政治教育专业博士，洛阳师范学院马克思主义学院教授，郑州大学公民教育研究中心研究员，河南省教育厅学术技术带头人，河南省高校思想政治理论课优秀教师，河南省高校青年骨干教师，河南省教育科研实验基地专家指导委员会成员。全国高校思想政治教育研究会会员。主要从事思想政治教育和公民教育研究，主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目和河南省哲学社会科学规划项目等省部级以上科研项目7项，出版独著《现代思想政治教育的人性基础研究》等2部，合著《思想政治教育的人学基础》、《马克思恩格斯学说与中国现实》、《中国道路，中国梦》等多部；在《当代世界与社会主义》、《中国特色社会主义研究》、《思想理沦教育导刊》、《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》等学术期刊上发表学术论文近50篇。

本书在对全国30多所高校的问卷调查数据分析的基础上，运用马克思主义人学、教育学、心理学等学科知识，详细阐释了我国高校思想政治教育亲和力的哲学意蕴和理论渊源，深刻分析了高校思想政治教育亲和力的生成机理和现实状况，深入探究了高校思想政治教育亲和力提升的基本规律，认真探讨了高校思想政治教育亲和力提升的实践途径，为我国高校思想政治工作者进一步提升高校思想政治教育亲和力和增强高校思想政治教育实效性，提供了科学的理论支撑和实践指导。

导论
一 选题缘起与研究意义
二 研究现状述评
三 基本思路和方法
四 基本框架、主要内容和创新之处
第一章 高校思想政治教育亲和力的哲学意蕴
一 亲和力的哲学意蕴
二 教育亲和力的哲学意蕴
三 高校思想政治教育亲和力的哲学意蕴
第二章 高校思想政治教育亲和力的理论渊源
一 坚持和发展马克思主义思想政治教育亲和力思想
二 批判继承中国古代传统道德教育中的亲和力思想
三 批判借鉴西方道德教育中的亲和力思想
第三章 高校思想政治教育亲和力的生成机理
一 师生正确认知是高校思想政治教育亲和力生成的基本前提
二 教师人格魅力是高校思想政治教育亲和力生成的关键因素
三 师生情感亲近程度是高校思想政治教育亲和力产生的情感基础
四 学生需要满足程度是高校思想政治教育亲和力生成的中心环节
五 理论直理性魅力是高校思想政治教育亲和力生成的内在根源
六 载体环体“颜值”是高校思想政治教育亲和力生成的外部条件
第四章 高校思想政治教育亲和力的现实状况
一 高校思想政治教育亲和力方面取得的成就
二 高校思想政治教育亲和力方面存在的问题
三 高校思想政治教育亲和力方面存在问题的原因
第五章 高校思想政治教育亲和力提升的现实境遇
一 高校思想政治教育亲和力提升的历史机遇
二 高校思想政治教育亲和力提升的现实挑战
第六章 高校思想政治教育亲和力提升的基本规律
一 高校思想政治教育主客体为我性相契合规律
二 高校思想政治教育“温度”提升规律
三 高校思想政治教育“情度”提升规律
第七章 高校思想政治教育亲和力提升的实践途径
一 高校思想政治教育主体亲和力的提升
二 高校思想政治教育客体亲和力的提升
三 高校思想政治教育介体亲和力的提升
四 高校思想政治教育环体亲和力的提升
参考文献
附录一 我国高校思想政治教育亲和力调查问卷（大学生卷）
附录二 我国高校思想政治教育亲和力调查问卷（教师卷）
附录三 高校领导专家访谈大纲
后记