第1章 绪论
1.1 相关概念的界定
一、新发展阶段
二、地方高校
三、产教融合
1.2 产教融合与地方高校
一、地方高校转型发展
二、产教融合与转型发展
1.3 地方高校产教融合研究现状与趋势
一、产教融合，校企合作
二、产教融合，协同育人
三、产教融合，人才培养
四、产教融合，研究生培养
五、产教融合，高校发展
六、产教融合，高校内涵式发展
七、总结
第2章 地方高校产教融合研究的理论基础
2.1 产教融合的相关理论
一、杜威实用主义教育理论
二、陶行知教学做合一理论
三、福斯特职业教育理论
四、范海斯的社会服务理论
2.2 产教融合的依据与原则
一、产教融合的依据
二、产教融合与内涵式发展
三、产教融合的特点
四、地方高校产教融合的改革目标
第3章 国内外产教融合发展现状
3.1 国外产教融合的主要模式
一、德国“双元制”模式
二、英国“三明治”模式
三、美国CBE模式
四、法国“学徒制”模式
五、澳大利亚“新学徒制”模式
3.2 我国地方高校产教融合发展现状
一、地方高校产教融合缘起——从卓越计划到产教融合
二、国内地方高校产教融合的主要模式
三、国内高校产教融合存在的主要问题
3.3 国内外产教融合经验与启示
第4章 地方高校产教融合与产业转型升级
4.1 高校与产业、社会的关系
一、教育与产业
二、教育与社会
4.2 地方高校与产业转型升级
一、我国产业转型升级现状
二、地方高校促进产业转型升级
4.3 产教融合是地方高校推进产业升级的有效方式
4.4 地方高校产教融合与科技成果转化
一、地方高校科技成果转化现状
二、产教融合背景下地方高校科技成果转化对策
4.5 地方高校产教融合推进产业转型升级的实践路径
一、构建多元化办学格局，创新多主体合作模式和育人机制
二、全链式人才培养体系
三、构建教育服务社会发展的新生态
第5章 协同创新理论与地方高校产教融合
5.1 协同创新与产教融合
一、协同创新理论
二、协同创新与产教融合
5.2 创新校企协同育人的机制和模式
一、创新校企协同育人的思路
二、构建校企协同育人的机制
三、丰富校企协同育人的模式
四、构建校企协同育人评价指标体系
5.3 以内涵式发展助推产教融合的实施策略
一、树立应用型人才培养目标定位
二、加强“双师双能型”教师队伍构建
三、构建多方资源共享体系
四、完善产教融合评价体系
第6章 沈阳建筑大学产教融合的探索与实践
6.1 加强产教融合顶层设计
一、学校对产教融合认识不断深化
二、构建了产教融合育人平台
6.2 基于产教融合培养应用型人才的实践
一、以产教融合理念统领学校教育教学改革创新
二、构建了“双主体办学”和“双核心培养”的育人体系
三、将“思想政治教育、职业资格标准、工程伦理”三方面内容与“产教融合、校企合作”相结合
四、围绕产教融合，形成四大办学特色
五、形成了“产教融合、校企合作”的“五化”运行机制
六、通过打造六大平台保障产教融合顺利实施
6.3 产教融合研究生培养的创新与实践
一、制约专业学位研究生培养产教深度融合的瓶颈和因素
二、学校专业学位研究生教育探索与实践
三、取得成效
6.4 以产教融合提升社会服务水平
一、总体工作情况
二、主要成效
6.5 校企联盟案例
一、辽宁省“现代建筑工程装备与技术”校企协同创新联盟
二、辽宁省“建材产业”校企协同创新联盟
参考文献
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