专题一 基于脑的教学
一、提供均衡动力保障
二、树立全面教学观念
三、形成复杂思维方式
四、加强专项开发训练
专题二 深度教学
一、人工智能之变催生教学变革
二、变局下的教学之思
三、深度教学之路
四、深度教学之策
专题三 教学质量
一、教学质量概说
二、教学质量全程检视
三、教学质量改进策略
专题四 情智相长
一、情智相长的原理
二、教师情感的调控
三、学生情感的激发
专题五 学科整合
一、基于核心素养的整合教学
二、落实核心素养的学科路径
三、学科整合的校本实践
专题六 知识结构
一、传统备课方式的审视
二、基于核心知识结构的教学设计
三、核心知识结构教学设计的要领
四、核心知识结构教学的反思
专题七 教学目标
一、教学目标不良现象检视
二、教学目标再认识
三、教学目标的合理表达
四、教学目标达成的评估矫正
专题八 “六疑”循环
一、问题的提出
二、“六疑”循环的原理
三、“六疑”循环之操作
专题九 “六何”问题
一、问题是教学之源
二、“六何”问题概说
三、“六何”问题课堂操作
四、“六何”问题延伸运用
五、教会学生成为提问高手
专题十 自学提示
一、自学辨误
二、自学提示解析
三、自学提示的设计实操
四、自学提示课堂操作要点
专题十一 语言转换
一、人类语言再思考
二、语言与学习
三、教学语言表达的困境
四、课堂教学中语言的转换
专题十二 想说就说
一、为什么要让学生“说”
二、课堂“说”的培训
三、“说”的多样化延伸
专题十三 自主建网
一、为什么要自主建网
二、自主建网的方法
专题十四 课堂绩效
一、课堂绩效概说
二、课堂绩效评价
三、课堂绩效表的操作原则
四、课堂绩效的灵活应用
专题十五 作业定量
一、作业再思“量”
二、以学生的问题为中心确定作业量的实践价值
三、以学生的问题为中心确定作业量的实施策略
专题十六 作业批改
一、传统作业批改方式缺陷审视
二、新型作业批改方式述评
三、新时代作业批改方式的重塑
专题十七 考试分析
一、就事论事
二、就事论理
三、就事论人
专题十八 听课评课
一、传统听评课存在的问题
二、专业听评课的改进
三、专业听评课的实践策略
专题十九 职业心理
一、从“鸡父之战”谈起
二、认知职业倦怠
三、摆脱职业倦怠
四、维护身心环境
后记
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