【上册】
加强党建引领
党建工作引领学校党政深度融合发展的实践探索——以上海市南湖职业学校为例
“一体、两定、三聚焦”：学校党建引领教师专业成长的理解与实践
无问西东，勇担使命——“党建带团建”育人作用发挥的实践研究
榜样引领前行，担当育人使命
加强新时代教师队伍建设的校本实践
发挥党员导师在全员导师制中示范作用的实践研究
新时代党建引领办学治校的实践探索
党管干部原则的学校实践
青年教师队伍建设的党建引领
党建引领“导师”炼“心”——党建引领下全员导师制的实践探索
构建以党员为核心的育人力量——以学生社会考察活动体系构建为例
时代新人培育的内生需求与融合共进——以虹口区青少年活动中心党建工作与中心工作深度融合为例
从“坐”着学到“站”着做——抓实组织生活会制度，强固“战斗堡垒”
练好内功，服务社区，共建共赢——推进小学党支部优质建设的实践探索
让党建铺就师生成长的底色
党建引领小学青年教师专业化发展的工作路径
党建引航，探索全域推进新路径
党建引领培根铸魂，凝心聚力共谋发展
党建引领园长专业发展的思考与探索
党建引领，赋能提升
党建为锚，开辟学校治理发展新航线
党建引领与“三个融合”的实践探索
规划学校发展
坚持类型教育定位，实现学校高质量发展
高质量发展背景下新型五年一贯制高职的新定位与新使命
关于“办好人民满意的教育”的思考
美育贯通构建“五育融合”育人格局的探索与实践
以规划为抓手，有序实施“按章程自主管理”
在继承中发展，在探索中提升
新优质学校建设的思考与实践
校长如何规划学校发展
五育融合，双线驱动，促教育优质均衡发展
用思想提升教育品质，用智慧彰显办学特色——以党的二十大精神引领学校发展，培育时代新人
系统观念指引学校发展
“乐·智”育人，赋能成长
“强体育心”办园思想的凝练与实践策略
新手园长视角下幼儿园规划的制定与实施
基于规范抓质量，聚焦内涵促发展
向星聚力，珠贝盈盈——推进学前教育高质量发展，打造高品质幼儿园
新手园长规划学校发展中的思与行
创建信息化教育特色，推动学校内涵发展
领导课程建设
课程育人视域下学校课程建设的实践探索——以虹口区教育学院附属中学为例
新时代背景下学校“五育并举”实施方式的探究
围绕“立德树人”根本任务，推动薄弱初中开展“有戏”教育
以体育为核的美育探索——依托区体校运动资源开展大美教育的实践
表现性评价在职业体验活动中的运用
聚焦培育高阶思维，智慧润泽课程教学
构建GREEN课程，成就教师专业发展
指向学生多元发展的“澄心旅程”
情境教育理论视角下“品德发展与公民素养”参与式情境课堂的构建路径探索
在“行走”中培育文化自信
专门学校可以更美好
“胶囊微课”赋能课堂教学的实践探索
立德树人大思政，“五育融合”创新高
革故鼎新：“新六艺”课程引领学校新时代育人转型
“奋斗·创新·育人”，信息时代课程教学变革的精神基因与行动选择
情感教学在课堂育人中的应用及其思考
新时代小学开展“民族团结教育”的实践与研究——以虹口区多伦同心小学为例
让学生乐于学习，“协同一有效”课程体系的构建与实践
构建幸福课程，奠基幸福能力
校训精神下的红色文化课程实施路径研究
弘扬传统文化，培育文化自信——“陶艺”校本课程开发的实践探索
幼儿园全景式“醇美教育”课程实践与研究
从“阅读”到“阅历”：提升课程品质的实践创新
在班本化生成活动课程实施中赋能教师成长
幼儿游戏化学习课程实践案例研究促教师专业成长
基于“特点”完善“普特融合”幼儿园课程实施方案的实践研究
幼儿园社会化综合活动课程初探
以美启慧，成就每一个——构建真正属于儿童的课程
四大“抓手”助推学校新课程建设
凝心聚力，不忘初心促发展
以党的二十大精神为指引，办百姓家门口的优质园
【下册】
营造育人文化
校长要把立德树人的责任落到实处
从浸润童心人手的小学生中华优秀传统文化“印痕”教育
以校园核心文化价值凝聚发展动力
小学生“四史”教育的实践与探索
以心润行，依伴同行——基于融合发展心理学理念的行规养成教育实践研究
奋进新征程，努力打造融合教育高质量发展的虹口样板
幼儿文明生活礼仪养成教育的途径与方法的研究
传统节日融入“向美教育”活动的策略分析
文化引领，促进园所高质量、可持续化发展
守正创新，以鲁迅精神擘画发展之路——迅行中学“首在立人”文化建设历程
帮助学生扣好人生的第一粒扣子——二十大报告学习感悟
文化立校
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