邓璐，本科毕业于四川师范大学教育科学学院初等教育专业，硕士、博士毕业于华东师范大学教育政策学专业。现为四川师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为教育基本理论、教育政策学。
主持1项教育部人文社科项目、1项四川省哲社项目，1项四川省教育厅项目，1项成都市哲社项目，作为主研参与1项国家社科基金重大项目、1项国家社科基金重点项目。发表论文10余篇，参与撰写著作4本。

以《钦定学堂章程》为起点的清末教育制度的整体变革，在面对中学与西学的取舍以及知识结构的选择上，确立了以西学知识结构作为课程设置的基础，将中学内容融入到西学知识体系的抉择，形成了我国现代学制以西学知识体系进行分科设教的格局。书稿以清末《钦定学堂章程》为例，通过对该政策决策的背景、过程及价值取向的分析，探寻清末基础教育课程政策在中西学知识选择中的价值判断及面临的抉择困境，进而反思清末以来提出的“师夷以制夷”的改革策略所带来的结果，并为当下的教育改革中重新认识中国传统学问知识体系在基础教育课程中的地位提供历史之鉴。通过对史料的分析，提出清末基础教育课程政策中强调的“中学为体”仅仅是为了满足维护封建政权的统治需要，这一价值取舍的偏颇使得中国传统学问失去了传承的生命力，教育由此丧失了其最重要的塑造灵魂及培育生命的重要功能。

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