对于网络信息变迁时代青少年心理发展以及教育而言，教育者需要积极利用“互联网+”思维展开对当代青少年的思想引导，根据当今网络变迁时代青少年的心理发展普遍规律，以及青少年在网络变迁时代的社会性发展特点，有效开展相应的心理辅导及教育指导工作。通过教育者积极有效的作为，务求使当今的青少年一代，将互联网视为促进自身生活、学习、沟通、交流、娱乐的一种工具，有效地发挥互联网的工具性价值，促进当今的青少年群体正确地利用互联网促进自身发展，使充满丰富资源的网络空间真正成为青少年健康成长的肥沃土壤。 本著作的编写，基于对网络信息变迁时代青少年群体的心理发展特点研究，进行了相应的探索与调查分析，通过把握当今网络信息变迁时代青少年群体的心理发展普遍规律，提出了相应的心理教育对策。本书能够促进网络信息变迁时代青少年群体的心理健康发展，进一步为我国青少年心理健康教育事业的发展做出应有的贡献。

第一章 走进网络信息变迁时代
第一节 网络信息变迁时代的发展
第二节 网络信息变迁的特点
第三节 网络信息变迁的优势
第四节 网络信息变迁的不足
第五节 网络信息变迁时代对青少年心理成长的影响
第二章 作为第四空间的青少年网络文化样态与特点
第一节 青少年流行文化
第三章 网络信息变迁时代青少年心理发展状况
第一节 自我认识与自我统一
第二节 亲子关系与人际交往
第三节 理想价值与学业教育
第四节 社会化与社会适应
第五节 情感与意志发展
第六节 人格成长与人生规划
第四章 网络信息变迁时代青少年行为变化及特征
第一节 网络世界：现实平衡与依赖
第二节 网络游戏：自尊追求与沉迷
第三节 虚拟人际：情感满足与补偿
第四节 网络学习：时空跨越与多元互动
第五节 信息流：关注与利用
第五章 网络信息变迁时代青少年心理发展常见问题
第一节 自我认知的失准
第二节 想象与现实的失衡
第三节 虚幻的自由与渴求
第四节 盲目的“抱团”心理
第五节 双性化人格的追求与迷失
第六章 网络信息变迁时代影响青少年心理发展的因素
第一节 青少年自身
第二节 家庭与教养
第三节 学校与教育
第四节 社会文化与流行时尚
第七章 网络信息变迁时代青少年心理教育的开展途径
第一节 家庭教育：共生与成长
第二节 学校教育：预防与干预
第三节 社会教育：制度规范与文化引领
第四节 教育合力：内化与实践
后记
参考文献