本书为“中国教育三十人论坛2020年年会研究报告”。全书从教育改革的视角着眼，聚焦青少年学生心理健康问题的教育成因和所需教育支持，在开展实证调查研究和国际比较研究的基础上，描述了当前青少年学生心理健康问题及其教育的现状，探讨了青少年学生心理健康的社会风险防范机制，对当前的学校教育和家庭教育中存在的问题进行了深刻的剖析和反思，提出了实施“合作型学校计划”“群育计划”“体育计划”“玩伴计划”和“亲子谈心计划”等教育变革的建议。

第一章 培育坚强的心灵：教育何为？
第一节 不完整的假设与残缺的支持
第二节 适者生存的教育法则：变得更强大
第三节 完整的才可能是坚强的
第四节 教育的价值选择：竞争与合作
第五节 教育向学校的坍缩与人的心灵危机
第六节 肩负起对孩子们的责任
第二章 现实图景及其解析
第一节 青少年心理发展特点
第二节 青少年心理健康面临的问题
第三节 青少年心理健康问题的成因
第四节 中小学生心理健康调查
第三章 心灵成长的世界图景
第一节 世界青少年心理健康状况堪忧
第二节 青少年心理健康的影响因素
第三节 各国促进中小学生心理健康的政策
第四节 各国中小学心理健康教育的实践
第五节 联合家庭和社区共同行动
第四章 教育风险与防范机制
第一节 作为社会风险的中小学生心理健康问题
第二节 中小学生心理健康问题的主要形态及其风险
第三节 中小学生心理健康的教育风险根源
第四节 中小学生心理健康问题的教育风险防范机制建构
第五章 教育支持策略
第一节 重新理解中小学生心理健康问题
第二节 当前中小学生心理健康问题的教育症结
第三节 教育策略的优化：培育完善的心智
参考文献
后记